基于就业导向的中职计算机教学改革途径探索.docx

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基于就业导向的中职计算机教学改革途径探索

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张明全

摘要：中职教育以培养社会需要的人才、提高社会就业率为目标，需要根据时代的发展不断的进行教育改革，才能满足社会发展的需求。计算机专业在当前的就业形勢中占据了比较重的位置，世界对于计算机人才的需求量大。本文针对当前中职计算机的教学现状进行了简单的分析，探究了在就业导向为目的情况下，如何进行教学改革。以期通过不断的探索和研究，为中职计算机的教育提供更加先进有效的方案和方式，提升学生的就业能力。

关键词：就业导向中职计算机教学改革

引言

在教育改革不断的推动之下，中职教学的目标越来越明确。特别是计算机专业的教学，必须以就业为导向，进行积极的改革，才能突出教学的价值，为学生今后的社会发展打下坚实的基础。虽然，中职学校开始在教学模式和理念上实施改革，但是由于多方面的原因，在实际的操作上，还是存在许多问题。所以，深入教学改革途径的研究，对于中职教育的现状和发展都具有重要的意义。

一、当前中职计算机教学上存在的问题

（一）教学方式比较单一

计算机的发展速度非常迅速，特别是网络技术的发展，几乎每天都在推成出新。所以，中职计算机教学在实施上也具有一定的难度。教师除了在基础知识和技术的掌握上需要不断的提升和更新，还要针对新的变化来不断的调整自己的教学方式。但是就中职教学课堂来看，大部分教师并没有对自己的教学模式进行有效的改革，虽然在内容上会对知识进行更新，但是大多数还是以传统的讲授的方式来让学生接受知识。这对于计算机专业来说，存在很大的缺陷。首先，计算机技术应该是以不断的操作和锻炼，提升学生的思维能力和创造能力，才能更好的适应飞速发展的网络技术。灌输式的教学过于单一，学生会失去自主思考的能力和习惯，从而失去了对计算机的兴趣，不利于学生今后的发展。

（二）考核模式比较落后

科学合理的考核方式有利于学生不断的认清自己的能力，也有利于教师评价自己的教学模式，不断的完善教学方案。但是，当前计算机专业的考核仍然比较落后：第一，考核的内容存在一定的局限性，被困在教材和课堂上，使得知识死板，无法检验学生真正的实力;第二，考核忽视了对学生职业技能的考察，花费大量的精力在理论知识上，这对于学生的就业目标的实现并没有太大的帮助。理论知识成绩的优异不能代表学生操作能力的好坏，学生的思维能力、反应能力以及实践应用能力才是职业岗位需要的才是一个学生能力的主要体现，第三，考核的方式不科学，现行的考试制度往往是对学生学习结果的一个整体的衡量，存在过多的片面性和局限性，而忽视了学生的学习过程。学习能力对于计算机专业来说也是至关重要的，计算机网络技术日新月异，学生必须保持长久的学习状态，具备良好的学习能力，能够掌握适合自己的学习方式，才能在今后的职业生涯中稳定的发展。所以，只重视结果考核，最终也只会让学生只重视结果而忽略过程，不能深刻的掌握计算机的相关知识，使其无法以就业为导向进行技能的提升和知识的储存，不利于其职场的发展。

（三）教师的专业素质有待提高

计算机知识随着科技和时代的进步，也在发生着日新月异的变化，教师不能一味的按照课堂教材的知识来进行教学，必须不断的更新自己的知识储存，时刻掌握着最新的计算机知识和发展动态，才能具备专业的素质和能力，为学生的教学提供更多的知识领域和能力的提升机会。但是，大部分中职教师都只局限在课堂上，没有与计算机领域相关的企业、社会以及一些活动接触，在新知识的获得和学习上也存在了很多限制性。这也就导致教师在进行计算机教学时，只能从理论上来进行教学，对于社会的发展方向以及企业岗位对专业的需求并没有深刻的、及时的了解，导致学生无法接受以就业为导向的知识技能，阻碍了学生职业技能的提升。

二、基于就业导向的计算机课堂教学改革策略

（一）丰富教学方式

计算机专业是一门应用性比较强的学科，教师应该重视学生的主导地位，培养学生的自主学习能力和创新能力。这里具体的列举了三种教学方法：第一，悬念法教学，在计算机知识的教学中，利用不断的发问来吸引学生的注意力，帮助学生养成良好的思考习惯，引导学生通过对问题的不断探究来提升学习的兴趣;第二，演示法教学，这对于计算机教学来说，非常重要，正确科学的演示能够提高学生的实践能力。比如对于数据库的建立，可以以学生的基本信息为例，教师在进行重点的操作演示后，通过对问题的解决来引导学生去总结知识的要点，不断的训练技术技能，从而找到问题的突破口，第三，比喻教学方式，针对一些理论知识比较复杂，需要较强的逻辑思维能力才能理解的方面，教师可以运用比喻法来消除学生的畏惧和困难，引导学生勇敢的利用创新的思维来进行思考，将复杂的问题简单、具体化，提高学生的学习效果，而且对于其在今后的职业岗位上也具有重要的意义。

（二）建立具有高素质的师资队伍

在计算机专业教学中，教师肩负着