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《“巨人”辈出文艺复兴美术》说课稿

儋州市第一中学美术组曾正海

2011年

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说课程序方案

一、教材分析

1、教材的地位和联系

2、教学目标

3、教学重点与难点

二、说教法和学法

1、学情分析

2、说教法

3、说学法

三、说教学程序

1、提问导入，激发兴趣

2、创设情景，交流探讨

3、分析、归纳、比较，掌握新知

4、拓展评价

四、说板书设计

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《“巨人”辈出文艺复兴美术》说课稿

一、教材分析

1、教材的地位和联系

本课是选自人民教育出版社普通高中美术课程标准实验教科

书(美术鉴赏),第四课《“巨人”辈出文艺复兴美术》。高中

美术鉴赏课，主要集中而系统地介绍了欧洲文艺复兴美术对人类

产生的精神与文化政治的影响，通过鉴赏，让学生真正的体会、

了解到欧洲文艺复兴的文化价值。本课书我安排的是1个课时，

采用突出重点人物、重点分析经典作品的方法。

2、教学目标

根据教学大纲和教学要求，使学生提高对美术的感受能力和

艺术创造能力。美术鉴赏课教学的目的是通过美术基础知识的传

授，使学生学会对美术作品的鉴赏方法，进而培养学生欣赏美、

发现美、创造美的能力。根据高中学生的积极性，还可以对他们

进行艺术的感染，我确定本课的教学目标为：

①知识与技能：了解学习鉴赏西方经典美术作品的方法，体

会经典美术作品的艺术魅力，

②过程与方法：提高并加深对欧洲文艺复兴时期这一伟大历

史时期的认识，体会美术的文化价值。

③情感态度价值观：激发学生的好奇心，引发学生对作品细

心地去研究，加深对文艺复兴美术的理解。

3、教学重点和难点

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由于文艺复兴时期美术出现了三位具有代表性画家，所以我

确定教学重点为：主要鉴赏意大利文艺复兴美术“三杰”，要求对

作品进行深入的分析，并对这三人的艺术风格进行比较讨论。

根据文艺复兴时期的历史背景，如何体现美术文化的价值，

因此我确定教学难点为：学生对欧洲文艺复兴时期的时代特点、

历史作用、人文主义的先进思想，缺乏深入的了解。

二、说教法与学法

1、学情分析

由于高一年级的学生来自不同的地方，经过义务教育阶段的

美术课的学习，他们具备一定的艺术知识和鉴赏能力。开学至今

高一学生已学习了有关美术要素和鉴赏方面的知识，学习上主动

性较强。但部分学生只关注国内的一些作品，对国外经典作品关

注过少，要改变现在学生的现状，需要教师动用多种手段来提高

学生的兴趣，调动学生主动性与积极性，充分发挥他们的创造力

和想象力，来感受、体验西方绘画的魅力。因此，在进行本课教

学时，必须要对学生进行必要的引导和启发，鼓励他们参与艺术