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《跨越百年的美丽》教学设计

《跨越百年的美丽》教学设计（精选16篇）

作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可

以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是

好的呢？以下是小编为大家收集的《跨越百年的美丽》教学设计，希

望能够帮助到大家。

《跨越百年的美丽》教学设计篇1

教学目标：

1、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科

学献身的精神。

3、体会作者坚居里夫人巨大贡献的人格精神和赞美，理解“跨越

百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点：

1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学

献身的精神。

2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”

就是居里夫人所体现的科学精神。

教学难点：

感悟居里夫人“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精

神。

教学过程：

一，复习旧知，导入美丽。

通过上节语文课的学习，好学上进的你一定大有收获吧？谁来谈

谈。（生谈课文大意）看来你是个很爱学习的孩子。其他同学有什么

知识收入囊中呢？（生说镭及放射线知识）学到了这么多知识，你可

真棒！同学们有没有积累到词语呢？我们一起来回味一下。（出课件

复习字词）同学们都收获满满呀！这节课我们继续学习第十八课。齐

读课题。

提到百年你会想到文中的哪一天呢？（1898年12月26日）也就

在这一天，居里夫人那美丽庄重的形像，从此定格在历史上，定格在

每个人的心中，究竟这份美丽是什么？为什么她可以跨越百年呢？让

我们把书打到100页，再次领略居里夫人的美丽！

二，读中感悟，解读美丽。

1、浏览课文，看看哪个自然段具体描写了她发现和提炼镭的过程？

（第三自然段）请同学们默读第三自然段，画出最能触动你心扉的语

句，多读几遍，边读边想，你感受到了什么？（学生自读勾画句子）

可以和小组的同学交流一下。

2、现在和大家交流一下吧！

①“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而

已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海

滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

（放射性的发现，她是不是第一人？别人没有研究下去，而居里

夫人却对此提出了新的思考，你从中感受到了什么？体会善于发现问

题，敢于探索的精神）。咱班同学这么聪明，如果有了这种探索发现

的精神，也许ufo的问题早就解决了！

还有哪些触动你心扉的语句。

②“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。

（生谈感受）你能抓住重点词语体会言中之情言外之意，你非常

会学语文。

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送

到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。

你的见解给了同学们很大的启示录，谢谢你。老师这也有一组数

据，就在这个废弃的破棚子里，居里夫人经过一系列烦琐实验后对钡

和镭进行分离要458次，而对结晶体的实验次数是5677次，现在你

想说什么，（生谈）把你的感受读出来吧！

关于这一句，我想同学们有更多的见解，谁再来谈谈。

（生谈）体会了这份艰辛和不易，能读出来吗？

还有让你感动的地方吗？（生谈）你的想法非常可贵

③玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，

留下了溶液的点点烧痕。（生谈）她知道危险吗？可她仍然工作着，

如些艰苦的环境，如此危险的工作，要想成功靠的是什么？板书：坚

定执著

让我们慢慢的来读这几句，慢慢地感悟这份坚定执著吧！生齐读

这几句话。

我想同学们一定想亲眼目睹当时的那份艰辛，对吗？请看大屏幕，

用你的双眼去观看，用你的心灵去品味。（播放课件，居里夫人提炼

镭）

现在，什么也不要多说，把你心中所有的百感交集再次融入课文，

读出你的感动，感动在场的每个人吧！指生朗读。谢谢你的朗读带给

我们的感动。

居里夫人就这样终日工作着，从发现镭到提炼到镭，经过了多长

时间？（三年又九个月）近四年的时间，你们知道吗？他们至少提炼

了八吨矿石残渣，几乎能把我们这个教室装得满满的。那0。1克镭又

有多大呢？用手比