第14课 明朝的统治 教案 (新部编人教版七年级下册历史).pdfVIP

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第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展

第14课明朝的统治

[教学目标]

1．知识与技能

了解明朝的建立时间、建立者和全面改革官制、改革科举制度等强化皇权的具体措施，概括明朝皇权加

强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端。

2．过程与方法

识读《明朝疆域图(1433年)》，获取疆域范围、北方政权等有效历史信息；通过引导学生阅读《南京江

南贡院的科举考场》《举子看榜图》，分析科举考试变化带来的影响。

3．情感态度与价值观

认识明朝科举制改革虽然加大了考试标准的客观性，但过于死板，束缚了知识分子的思想和创造性；认

识明朝君权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。

[教学重点和难点]

重点：朱元璋强化皇权、科举考试的变化。

难点：朱元璋强化皇权、科举考试的变化。

[教学设计思路]

1．教材分析

本课主要学习四方面内容：明朝的建立、朱元璋强化皇权、科举考试的变化和经济的发展。这四部分内

容之间关系密切。明朝的建立是朱元璋强化皇权的基础，朱元璋强化皇权为的是巩固明朝的统治；科举考试

的变化进一步促进了皇权的高度集中，从而巩固了明朝的封建统治；明朝的建立、君主专制中央集权的强化

为明朝经济的发展提供了稳定的社会环境。学习这部分内容，要了解元末明初社会发展的基本情况，知道明

初君主专制中央集权强化的主要态势。

2．学情分析

(请按学生的实际情况进行补充。)

3．教学方法

阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。

[教学准备]

多媒体课件、历史挂图、小黑板。

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[教学过程]

教学环节教师活动学生活动设计意图

播放视频《凤阳花鼓》，学生欣赏

歌曲，并尽可能地回答问题：歌词中的设置情景，调

学生观看视频，回

导入新课朱皇帝指的是谁？他和他的子孙是如动学生学习的积

答问题。

何巩固统治的？给明朝和后世带来哪极性。

些影响？

材料研读：

元朝末年，社会上流传的一首《醉

太平小令》所描写的那样：“堂堂大元，培养学生分析

奸佞当权，开河变钞祸根源，惹红巾万材料的能力。

学生阅读材料，回

千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，

答问题。

钞买钞，何曾见？贼做官，官做贼，混

愚贤，哀哉可怜！”

想一想，元朝末年出现怎样的社会

现象？

教师讲述：元朝末年，社会动荡，