基于ITIAS的中职信息技术课堂教学互动行为分析.docx

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基于ITIAS的中职信息技术课堂教学互动行为分析

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李白桦李凡

摘?要：文章运用基于信息技术的互动分析编码系统ITIAS，以中职信息技术优秀课例视频为研究对象，分别从课堂情感氛围、课堂教学结构、教师言语倾向、师生问答、技术应用五个方面对中职信息技术课堂教学的互动行为进行定量分析。在结合质性分析的基础上提出提升课堂教学互动有效性建议：充分发挥情感氛围的教育功能、引领创新思维、深化技术应用。

关键词：?教学互动;中职;信息技术

：G40-057????：?A????DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2020.02.062

【Abstract】：Inthispaper，ITIAS，aninteractiveanalysisandcodingsystembasedoninformationtechnology，isusedtoquantitativelyanalyzetheinteractivebehaviorofinformationtechnologyclassroomteachinginsecondaryvocationalschoolsfromfiveaspects：classroomemotionalatmosphere，classroomteachingstructure，teachersspeechtendency，teachersquestionsandanswers，andtechnologyapplication.?Onthebasisofqualitativeanalysis，thispaperputsforwardsomeSuggestionstoimprovetheeffectivenessofclassroomteachinginteraction，suchasgivingfullplaytotheeducationalfunctionofemotionalatmosphere，leadinginnovativethinkinganddeepeningtheapplicationoftechnology.

【Keywords】：Interactiveteaching;Secondaryvocationalandtechnicalschools;?Informationtechnology

0??引言

職业教育和教育信息化是我国目前教育发展的重要战略，在这样的双重背景下，深入研究职业学校的信息技术教育是顺应新的教育形势之举。课堂教学中的互动是影响教学效果的关键，教育改革倡导在教学过程中创建和谐、积极的课堂互动，促进师生的共同发展[1]。研究并改进中职信息技术课堂的教学互动行为，对于信息技术教学功能在中职教育中的发挥具有重要意义。

分析课堂教学视频是研究课堂教学行为的重要

手段。通过分析中职信息技术学科优秀课例视频，可以厘清中职信息技术课堂教学互动行为的现状，诊断存在的问题，为完善和提高教学互动效果提供依据和方向，同时为中职一线信息技术教师的专业成长展示一个研究与反思的视角。

1??研究设计

选取中职信息技术学科优秀课例视频作为研究对象，使用基于信息技术的互动分析编码系统——ITIAS作为分析工具，量化梳理统计课例视频中的教学互动行为，基于数据客观分析中职信息技术课堂教学互动行为的现状以及存在的问题，在此基础上寻求提升策略。

1.1??样本选取

优秀的课例对于教师教学具有实践示范和纵向引领的作用[2]，通过研究分析优秀课例视频可以站在较高层面挖掘教学中的共性问题。本次研究就是基于优秀课例的视角来分析中职信息技术课堂教学中的互动行为。

研究选用了4个教学视频样本，均是来自L省职业学校“超星杯”教师教学能力大赛信息技术学科一等奖的优秀课例（在寻找和筛选课例的过程中，笔者发现相对于普通教育来说职业教育的优秀课例资源非常少，具体到信息技术学科更是匮乏，急需进行相关资源的建设）。表1为优秀课例样本信息。

为保证样本的代表性，课例的选取尽力从多个维度达到均衡：公共基础课和专业课各2节课，高一年级和高二年级各2节课。另外，4节课例均在多媒体网络机房进行，存在更加多样化的互动类型，为研究互动行为提供了有利条件。

1.2?研究工具

教学视频的量化分析需要运用视频编码分析?系统，本研究使用基于信息技术的互动分析编码系统——ITIAS对课例视频进行量化分析。

ITIAS是华东师范大学顾小清教授等人在改进传统的弗兰德斯互动分析系统（FIAS）的基础上提出的，它细化了课堂教学中言语的类别