七年级历史上册 第一单元 史前时期： 中国境内早期人类与文明的起源第3课 远古的传说教案 新人教版.docxVIP

七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生对中国古代历史的兴趣和好奇心，增强历史意识，了解中国古代早期人类与文明起源的发展过程。

2.通过分析远古传说中的历史人物和事件，提高学生的历史思维能力，培养分析和批判性思维。

3.培养学生运用史料分析和综合的方法，对远古传说进行深入理解，提升历史解释和论述能力。

4.引导学生认识历史的发展脉络，培养时空观念，理解历史事件的联系和影响。

5.通过小组讨论和互动交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高口语表达和历史论述能力。

学情分析

针对七年级一班的学生，他们已经通过之前的课程对历史有了初步的认识和了解。在知识方面，他们对于中国古代历史的起源和发展过程可能有一定的基础，但对于远古传说中的具体人物和事件可能了解不多。因此，本节课需要从基本概念入手，引导学生深入理解远古传说在历史发展中的重要性。

在能力方面，学生们具备一定的阅读和理解能力，能够自主学习教材内容。然而，对于分析和批判性思维能力还有待提高。因此，在教学过程中，我将设计一些思考题和讨论活动，引导学生主动思考、分析史料，培养他们的批判性思维能力。

在素质方面，学生们具备一定的团队合作意识和沟通能力，但在历史论述和口头表达方面可能存在一定的困难。为了改善这一点，我将组织小组讨论和互动交流，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，并学会倾听他人的意见，提高他们的口语表达和论述能力。

针对学生的行为习惯，我发现部分学生可能对历史课程的学习兴趣不高，缺乏学习的积极性。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，通过引入有趣的历史故事和传说，引发学生的好奇心，使他们主动参与到课堂学习中。同时，我将鼓励学生们提问和质疑，培养他们主动探索问题的习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解远古传说的历史背景、人物和事件，引导学生了解历史的发展脉络。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对远古传说的理解和观点，培养团队合作和沟通能力。

3.案例分析法：分析具体的历史事件和传说，让学生运用史料分析和综合的方法，提高历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示远古传说的场景和图片，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件：运用历史教学软件，提供互动式学习体验，让学生自主探索和了解远古传说。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行课外阅读和研究，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源的第3课远古的传说。通过这节课，我们将了解中国古代早期人类与文明起源的发展过程。现在，请大家翻开教材，我们一起来探究远古传说的奥秘。

2.自主学习

同学们，请自主阅读教材，了解远古传说的相关内容。在阅读过程中，请大家注意以下问题：

（1）远古传说中涉及到的主要历史人物和事件有哪些？

（2）这些传说反映了古代社会的哪些特点？

（3）远古传说对于研究中国古代历史有什么意义？

3.课堂讲解

根据大家的阅读情况，我将为大家讲解远古传说中的一些重要人物和事件。首先，我们来看黄帝和炎帝，他们是华夏族的祖先，关于他们的传说有哪些呢？接下来，我们再来了解一下尧、舜、禹的传说，他们被誉为什么？这些传说反映了古代社会的哪些特点？

4.小组讨论

现在，请大家以小组为单位，讨论以下问题：

（1）你觉得远古传说中的人物和事件是否真实存在过？为什么？

（2）远古传说中的英雄人物具有哪些品质和能力？

（3）你觉得远古传说对于今天我们了解中国古代历史有什么帮助？

5.分享讨论成果

请各小组代表分享你们的讨论成果。大家在讨论过程中有没有什么疑问或者想要了解的问题？

6.总结与拓展

7.课后作业

请同学们结合教材，完成课后练习题，巩固所学内容。同时，请大家搜集有关远古传说的资料，下节课分享给大家。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.远古传说故事集：可以通过阅读《山海经》、《淮南子》等古籍，了解更多关于远古传说的故事，如女娲补天、共工触山、后羿射日等。

2.古代文明遗址：参观考察中国古代文明遗址，如仰韶文化遗址、龙山文化遗址等，了解早期人类的生活和文化特点。

3.历史纪录片：观看关于中国古代历史的纪录片，如《中国古代文明之旅》、《历史深处的忧虑》等，以直观