基于信息化视野下小学英语教学模式探究.docxVIP

?

?

基于信息化视野下小学英语教学模式探究

?

?

【摘要】在小学英语教学中，随着教学要求的提升，教师应对传统教学模式进行改善，结合教学目标对教学进行合理设计，考虑到小学生的特点，使教学带来更好的效果。小学英语教学中运用信息化技术可使教育创新的需求得到满足，为未来的教学工作发展带来帮助，使教学实现全面改革，为学生创建良好的教学环境。

【关键词】小学英语;信息化;教学模式;多媒体;微课教学;自主学习

【作者简介】谢三梅，江苏省宿迁市泗洪育才实验学校小学部。

在小学英语教学中，随着教学要求的提升，教师应对传统教学模式进行改善，结合教学目标对教学进行合理设计，考虑到小学生的特点，使教学的进行带来更好的效果。在当前的教学中，信息化技术的应用为教师提供了更多的帮助，例如多媒体、微课等，可使教学变得更具有趣味性，激发了学生的兴趣，还可使教师更加顺利地设计不同的教学环节，因此，应对信息化技术在小学英语教学中的应用进行分析。

一、以多媒体设备为手段，加强学生学习体验

小学英语教学中运用信息化技术可使教育创新的需求得到满足，为未来的教学工作发展带来帮助，使教学实现全面的改革，为学生创建良好的教学环境。教育部门针对课程改革提出了相应的要求，积极推进信息化技术在教学中的应用，使教学内容的呈现方式更加多样，加强教学的效果，给学生提供丰富的条件，为教学的开展建立良好的基础。信息化技术与教学整合的方式与传统方式不同，具有更多的优势，能够便于教师设计教学内容，将信息以不同的方式呈现给学生。当前传统教学模式难以满足教学要求，也难以激发学生兴趣，因此，信息化技术在小学英语教学中的应用具有重要的意义。多媒体设备作为教学中的有效辅助条件，教师在教学中可利用多媒体设备来给学生呈现丰富的内容，激发学生的兴趣，使教学设计更加顺利。在设计中，将多媒体作为辅助，合理在教学中运用多媒体设备辅助，使学生能够直观地了解所学内容，使英语教学更加高效。应用多媒体设备可创设教学情境，使学生在学习中有更好的体验，锻炼学生的英语学习能力。比如，在学习“HappyNewYear”这部分内容的时候，教师可根据学生对节日的兴趣，在教学中运用多媒体创建相应的情境，激发学生的兴趣，使其能够在学习过程中更加积极，结合教学内容引入相关的音乐及视频等，营造活跃的课堂氛围。在制作视频的时候，教师可使用英文歌曲来作为引入内容，让学生学习这首歌，使学生产生好奇心，并且对节日有一定的认识，之后引导学生进行合唱。在教学中，运用该方式来导入教学内容，教师可使用投影仪等设备进行播放，使学生的情绪变得更加活跃，为教学的进行带来良好的条件。教师可使用多媒体设备来给学生建立新年情境，为学生的学习提供相应的支持，结合该部分所需要学习的词汇及句型进行教学，对教材内容进行剪辑优化，将电脑桌面及PPT背景设计为红色的模板，营造喜庆的氛围，之后将教材中的图画剪切下来，并且镶嵌在模板之中。教师还可结合以往学习过的内容，在情境中添加物品图片作为素材，之后结合素材引导学生应用所学习的句型进行互动，例如，教师可根据“T-shirt、egg、cake”，设计学生为朋友挑选礼物的情境，使学生能够对学习过的内容进行联想，给学生创建出与新年相符的情境，使学生在情境中更加积极地学习。通过建立相应的情境，可使学生更容易领会所学内容，掌握其中的词汇及句型知识，实现教学目标，同时能够给教师展示教学内容提供更好的条件，进而使教学顺利开展，以达到教学的最终目的。

二、利用微课开展教学，提升教学效率

在信息化技术发展下，教育领域产生了新的教学模式，其中微课作为重要的内容，为教学的开展带来了有效的帮助。微课应用中包括了多媒体系统以及互联网平台、客户端、学习平台等，教师可在教学中引导学生运用这些平台开展学习，为学生提供了自主学习的条件，也能够使教学内容得到整合，更好地展示给学生，为学生的学习提供了丰富的资源，同时还具有知识拓展模块、实践训练模块、知识纠错模块，使学生能够利用不同模块进行学习，顺利地进行复习及阅读等，使学生结合自己的主观思维来选择相应的模块，实现了自主学习，为学生的思维发展带来了帮助。教师可运用微课丰富课堂内容，在教学中，由于教学对象比较多，不同部分的学习内容具有一定的差异，学生进行自我行为的掌控，为了帮助学生实现自主学习，可借助微课工具的功能来改善这种情况，教师合理应用微课来对学生进行引导，可使英语教学顺利进行，为学生的学习带来更好的条件。教师可结合教学内容在不同阶段运用微课，先引导学生对单词进行熟悉，使学生能够了解单词之间的不同，由于不同的单词背诵方式及读音不同，一些学生会产生英译汉混淆的情况，教师不应让学生以死记硬背的方式进行学习，可借助巧妙的方式来引导学生，例如使用象形文字作为启发，将英文单词象形化，利用微课图片使单词转化为动作形态