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《我这样教数学》读后感

《我这样教数学》读后感（精选5篇）

看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，不妨坐下来

好好写写读后感吧。那要怎么写好读后感呢？以下是小编帮大家整理

的《我这样教数学》读后感（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希

望对大家有所帮助。

《我这样教数学》读后感1

华应龙的《我这样教数学》吸引了我的眼球，翻阅起来。再结合

自身在教学中的感受，总感觉自己练习课不是那么会教，因此一开始

我就看了其中有关“多位数减法练习课”的教学实例。想从华大师那

里学到一些有关练习课教学的“功夫”。

在这篇文章里，华大师首先写了课前慎思：练习课的质量取决于

什么。文中是这样说的：练习课的质量取决于在一定的题量的基础上，

关键看思维的含量，看学生自主练习的积极性。确实，练习课重在培

养学生的思维，在枯燥的数学练习中，让学生感受到数学的神奇和魅

力。在华大师的《多位数减法练习课》教学实录中，在课开始就创设

了这样的情境：小明将要参加一个夏令营活动，他爸爸给他买了一个

带密码的旅行箱。他很高兴，但过后他又想：万一我把密码忘了，可

怎么办哪？我设什么密码好呢？而后爸爸和儿子就玩起了设密码的游

戏。密码箱上需要设三个不同的数字，开始设密码，一步步引入新课

的教学。学生便饶有兴趣的设起密码，通过想三个不同的数字，再组

成最大数，最小数，最大数减最小数；再用减出的得数的三个数字，

再组成最大数，最小数，再减——一步步深入教学，学生不但学会了

三位数减三位数，还对这样的练习课不是显得那么枯燥，而是兴致勃

勃，有一直想算下去的冲动。看了这篇，我深感佩服，练习课能上的

如此精彩，甚至下课了，学生都是恋恋不舍的离开教室。也开始深思：

为什么自己上练习课总是显得那么枯燥乏味呢?总是感觉是为着知识的

教授而在教授呢？确实，自己在以后的练习课教学中也要多注意激发

起学生的学习兴趣，而要激发起学生的学习兴趣，重要的是要创设一

个比较好的情境，能让学生如走迷宫一样感兴趣的一步步走下去，而

不是干巴巴的走着小道，通过情境中的设疑让学生一步步深入，从迷

宫中走出，这样学生也会在学习中获得成功的喜悦，对数学学习越发

感兴趣。

《我这样教数学》读后感2

暑假里，我读的是特级教师华应龙老师的《我这样教数学》这本

书。该书详细地记录了华老师的12个精典的课例“角的度量”、“多

位数减法练习课”、“中括号”、“长方体的认识”、“百分数的认

识”……等把我们带入了数学的神秘神奇但却是实实在在的世界里。每

个例子都配以课前慎思、课堂实录、课后反思及专家评析，让人亲历

专家的精品课是如何雕琢出来的。书中既有华老师的教，也有专家对

他执教的课的评；既有他教学实践的反思，也有他对人生的感悟。读

完后我的内心油然生起一股感慨与敬意之情。

一、精彩的课堂评价语言

我们平常的评价语言停留在“你真聪明”、“你真棒”等。在12

节课中，华老师的精彩语言随处可见,下面我摘录一些与大家分享。

“呦，真会动脑子，虽然没学过，有的人还真量对了，有的人虽

然不会，但在动脑子，我觉得也挺好的。小伙子，带你的量角器，到

投影这儿来，把你的方法展示一下。”

“还没学，不会很正常，但敢于尝试，值得表扬。我提议大家为

这样敢于尝试的精神鼓掌！”

“我想刚才举手的人和笑的人跟她想的是一样的。佩服！不过，

我觉得要感谢这位同学，是他画的角提醒了我们。”

“如果有一双数学的眼睛，我们就能在量角器上看到若干大小不

同的角。那以怎么用量角器来量角呢？想一想”

“如果你是量角器的话，你会对同学们说些什么呢？把你想说的

话写出来，好不好？”“有的问题华老师也不怎么清楚。”

“那是怪华老师没有给大家更多的时间。”……

二、别致的教学设计

在他的课堂上，常常能看到“与众不同”的教学设计。我印象最

深的是“角的度量”这节课。如在教学《角的度量》这一课时，华老

师首先创设了一个让学生寻找生活中的角的情境。上课前华老师做了

一个有心人：一开始，他认真地搜索了生活中的角，但发现都不需要

度量的，因为大多数都是直角。后来，他发现衣柜里衣领的角千差万

别，进而发现牙刷也有非常讲究的角，椅子靠背向后倾斜形成一定的

角……经过反复搜寻、思考和讨论，最后选取了“滑滑梯”这样既有趣

又能引发学生学习需求的情境作为课题的引入。而情境中三个不同倾

斜度的滑梯，既符合学生的生活经验，又体现出角的