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大学课程考核形成性评价实施办法

第一章总则

课程考核形成性评价是教学质量保障体系的重要组成部分，是

强化素质教育、加强教学过程管理、改进课程考核方式和方法的重

要措施，是科学测评学生学习效果、促进学生自主学习、提高学生

综合素质和能力的重要途径。为切实做好课程教学改革，强化教学

过程监管，深化课程考核方式、方法改革，提高教学人才培养质量，

特制定本办法。

第二章评价的基本形式

课程考核形成性评价主要包括过程性考核和终结性考核两个方

面。考核中任课教师可根据课程考核需求选择合适的评价形式。

（一）过程性考核

1.课程作业。根据课程教学安排和学习测评的要求，规定课程

作业要求，上课教师依据学生完成课程作业的次数和质量进行成绩

评定。每门课程作业＞3次，2.0学分以上，每增加0.5学分应增加1

次作业。

2.实践活动。上课教师可根据学生在教学实践活动中的综合表

现，通过观察学生掌握基本理论、基本知识的情况，以及运用知识

的程度、动手的能力等进行成绩评定。

教学实践活动一般分为两种形式：

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(1)课程教学大纲规定必须安排的教学实践活动，如上机操作、

实验实训等，学生不参加或考核成绩不合格则不能参加期末考试，

考核成绩占综合成绩一定的比例。

(2)根据课程教学大纲要求，指定学生应当参加的、作为课程

形成性评价内容的教学实践活动。在实际教学中，可以是统一规定

的，也可以是任课教师根据教学内容和进度，要求学生完成的。

3.课堂学习。按照课程教学大纲要求对学生进行的必要集中指

导、集中授课等。任课教师可根据考勤和课堂表现，给予相应成绩

评定。

4.专题讨论。教学过程中，任课教师要求学生在指定时间对课

程的重点、难点内容集中进行的课堂或网上讨论。任课教师可根据

学生的参加情况、讨论内容、讨论提纲记录等情况，给予相应成绩。

评定

5.小组学习。根据教学安排，任课教师可组织学生分成若干学

习组，有计划有目的进行学习。小组学习要有学习时间、学习内容、

学习效果等记录。任课教师根据学习记录，抽查学生掌握知识、运

用知识程度，进行相应的成绩评定。

6.课堂笔记。学生在课程学习过程中，把知识点记录在笔记本

上后形成的记录。任课教师可根据学习记录情况，了解学生学习状

况，给予学习指导，进行相应成绩评定。

7.期中考试。根据课程阶段性学习测评需要，任课教师可专门

设计中期综合性考核。任课教师根据学生具体考试情况评定成绩。

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（二）终结性考核

包括考试课程的终结性考核和考查课程的终结性考核。考试课

程的终结性考核一般采用笔试闭卷形式进行，考查课程的终结性考

核程原则上采用随堂考核。终结性考核除了考核学生对该门课程基

本概念、基础知识和基本理论的掌握以外，更要侧重考核学生运用

所学课程知识分析问题、解决问题和创新的能力。任课教师根据学

生具体考核情况评定成绩。

第三章评价的基本原则

（一）启发性原则。应注重考察学生的创新性思维、分析与解

决问题的综合能力。在题型设计上应从以客观性题型为主向以主观

性题型为主转变，努力为学生创设发挥能动作用的空间，引导启发

学生主动思考、大胆创新。

（二）综合性原则。以课程内综合为主，跨课程综合为辅。通

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