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第三节人类的聚居地——聚落
本节教学内容是学生在学习了世界的人口、语言和宗教后，学习人类的聚居地——聚落。
聚落是人们生产和生活的主要场所，和人们关系十分密切。聚落分为乡村聚落和城市聚
落。
教材讲述了乡村和城市聚落的差异，聚落形成与发展的主要环境因素。聚落在形成和发
展的过程中，由于各地的历史、文化、宗教信仰、民族习惯等，加上不同的自然条件，形成
了各具特色的建筑物。人类历史上保留下来的众多文化遗产，是我们的宝贵财富。珍惜和保
护这些文化遗产，是现代公民应具有的意识。我国有着悠久的历史，文化遗产丰富且分布广
泛。以前，由于对文化遗产的价值认识不够，以及各种各样的原因，我国的历史文化遗产遭
到了很大程度的破坏。直至今天，破坏历史文化遗产的现象仍经常发生。在我国加速改革开
放，大力发展经济的情况下，切实保护祖先遗留下来的文化财富，任重而道远。为做好这项
意义重大而且涉及面很大的工作，不仅要求政府部门加强宣传、组织、规划和管理，而且需
要每个公民都具有强烈的保护意识，以尽可能地避免对文化遗产的破坏。
学生对世界各地的地形、气候等自然环境都有所了解，他们都对自己生活的居住地非常的熟
悉。这为学习本节聚落与环境的关系打下了良好的知识基础。同时七年级的学生活泼好动，
对地理知识和地理现象充满了好奇，所以在授课过程中要多联系实际，运用学生身边的、生
活中的地理现象和实例，讲解相关地理知识，化抽象为具体，激发学生学习地理的兴趣。
1.通过阅读教材P81图4.12乡村和城市的景观差异，了解
农村与城市景观的差异。
2.通过阅读教材P82图4.13聚落形成与发展的有利条件示意，
掌握影响聚落形成的因素。
3.通过阅读教材P82～83图4.14和图4.15，记住聚落的形态。
知识与技能
4.通过开展教材P83“活动”，掌握民居与自然环境的关
教学目标
系。
5.通过阅读教材P84～85图4.18和图4.19，了解世界著名的《世
界文化遗产》。
6.通过开展教材P85“活动”，了解保护世界文化遗产的意义。
1.懂得保护世界文化遗产的意义和如何保护世界文化遗产。
过程与方法
2.通过读图训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。
情感态度与
培养学生热爱家乡、保护传统文化的意识。
价值观
重点聚落与自然环境、人类活动的关系。
重难点
难点聚落与自然环境、人类活动的关系。
对于聚落景观的差异，可以让学生结合身边的景观实例，也可以让学生观察
图片并结合自己的了解，以小组讨论的方式说明乡村景观和城市景观的主要差
异。对于聚落的分布，可以让学生阅读课文结合课本中的图片，并联系已学过的
教学建议世界人口分布知识，引导学生展开讨论，相互交流。本节课的难点是聚落与自然
环境、人类活动的关系，为了突破难点，可以把学生分成三组，分别观察北极地
区因纽特人的冰屋图、我国黄土高原上的窑洞图和我国云南西双版纳地区的傣族
竹楼图，谈谈各自的体验感受以及这些建筑与当地自然环境的关系。
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