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2016年江苏省中等职业学校学业水平考试
《语文》课程考试大纲
一、考试性质与命题指导思想
学业水平考试为合格性考试，旨在检测中等职业学校学生的学业水平，监测、评价和反馈中等职业学校教学质量。
江苏省中等职业学校语文课程的学业水平考试是遵照江苏省教育厅《关于建立江苏省中等职业学校学生学业水平测试制度的意见（试行）》(苏教职〔2014〕36号）、《关于印发〈江苏省中等职业学校学生学业水平测试实施方案〉的通知》（苏教职〔2015〕7号）要求，以教育部《中等职业学校语文教学大纲》（教职成〔2009〕3号）为依据，注重考查学生语言文字应用能力，促进学生语文素养的提高，为学生学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定良好的语文基础。
命题要体现语文教育理念和课程目标,力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度和必要的区分度.
二、考试内容及要求
(一)考试范围
本考试的范围为基础知识、阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动四大部分,各部分的比例如下：基础知识12％、现代文阅读12％、文学作品欣赏18％、古代诗文阅读18％、综合实践与应用10％、作文30％。
各部分的具体考查范围见附录.
(二）考试能力要求
根据中等职业学校培养目标对学生语文素养的要求，考试将考查学生识记[A］、理解［B］、分析综合[C］、欣赏评价[D］和表达应用[E]五种能力，这五种能力表现为五个层级。
A.识记：指识别和记忆,是最基本的能力层级.这一层级主要包括“识记“了解“记忆“识别”“默写”等行为动词。
B。理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。这一层级主要包括“理解”“掌握”等行为动词.
C.分析综合：指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。这一层级主要包括“分析”“辨析“判断“概括”“归纳”等行为动词.
D。欣赏评价:指对阅读材料的赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级.这一层级主要包括“欣赏”“评价”等行为动词。
E。表达应用:指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级.这一层级主要包括“运用”“使用”“写作”等行为动词。
(三)考试的具体内容与要求
考试内容
考试要求
说明
基础知识
A
正确读写3500个常用汉字
B
掌握查阅常用工具书的方法,并理解字词在语境中的含义
B/E
正确理解和运用基本篇目中的常用词语（包括成语）
C
正确辨析语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见的病句类型
E
正确使用标点符号
C
正确判断比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等常见的修辞手法
A
了解基本篇目所涉及的中国重要作家的生活时代及代表作，外国作家的国别及代表作
阅读与欣赏（现代文阅读与文学作品欣赏）
A
识别基本篇目的体裁
B/C
理解并分析基本篇目中重要词语、句子的含义与作用
C
能够正确筛选、归纳、辨析语段的重要信息
C
能够概括基本篇目的内容要点与中心意思
C
能够准确分析基本篇目及重要语段的写作思路
C/D
能够分析、欣赏、评价基本篇目中的艺术形象
C
能够分析基本篇目的写作特色、艺术手法
阅读与欣赏（古代诗文阅读）
A
正确诵读基本篇目，并默写要求背诵的古代诗文
A
了解基本篇目涉及的文学文化常识
A
识记基本篇目中的通假字
B
掌握基本篇目中常见文言实词的含义
B
掌握基本篇目中常见文言虚词（“之”“其”“而”“于”“以”“为”）的用法
C
辨析基本篇目中常见词语的活用现象
C
辨析判断句、被动句、倒装句、省略句四种句式
E
能够翻译基本篇目中的重要语句
B
理解古代诗词的内容与思想情感
C
能够概括出自己学习古代诗文的体验与领悟
D
欣赏古代诗词的意象、语言、表达技巧
表达与交流
E
能够运用口语交际知识根据交际目的进行简明得体的口语交流
E
能写作课本中涉及的常用应用文
E
能写作记叙类、议论类、说明类文章。一般要求为：熟练运用叙述、描写、抒情、议论、说明等表达方式;切合文体要求，主旨明确；思想健康，感情真挚；内容充实,选材得当;层次清晰，结构完整；语言通顺，表达贴切;书写规范，标点正确
语文综合实践活动
E
能够根据校园生活、社会生活、职业生活场景确定活动主题，设计活动方案，组织活动实施，形成活动成果
三、试卷结构
（一）题型及比例
题型
模块
题量
分值比例
答题建议时间(分钟）
选择题
基础知识及语言运用
6
12%
10
阅读理解
（现代文阅读、文学作品欣赏）
10
30%
25
古代诗文阅读
4
8％
5
非选择题
填空题
古代诗文默写
5
10％
5
简答题
综合
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