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九年级物理全册教案【优秀4篇】

九年级物理全一册教案篇一

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本课时是八年级物理上册第三章《光现象》第四节，光的折

射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日

常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比

较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科

学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学

习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。

本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后几节课

学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。

2、教学目标

根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本

节教材内容及学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下:

（1）知识目标:

知道光的折射现象及折射光线和折射角；

知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；

能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。

（2）能力目标:

通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析，归

纳规律，培养学生的观察，分析，归纳能力。引导学生动手做实

验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。

（3）情感目标:

培养学生学习物理的兴趣。

（4）德育目标:

通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物

主义教育。

3、难点和重点

根据新课程标准的要求，及教材内容和学生学习的实际确定:

（1）重点:光的折射规律；光路可逆。

（2）难点:光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；

用光的折射解释自然现象。

（3）关键:对入射角和折射角的确定。

二、选用的教具及设备

1、选择教具依据

丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度，使教学过

程从枯燥到有趣，从抽象到形象。进行课堂演示实验并利用计算

机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动

形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学

习兴趣，调动他们的主动性，积极性，创造性，从而达到提高课

堂教学效率的目地。

2、教具:

光的折射演示仪；碗；适量的水；筷子；多媒体课件；录像

剪辑。

三、处理

对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新

课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。光的折射规律的认识，宜先

提出问题及研究方法，通过学生猜想，对照演示实验的观察，辅

以多媒体模拟演示，学生思维清晰，准确，有利于规律的总结归

纳，并注意理论联系实

际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律:从实践到理论，

又从理论到实践。达到掌握知识，提高能力，从而提高课堂效率。

四、教法，学法

1、教法

根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光

的现象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初

步的了解，如入射角，法线等。针对素质教育对学生能力的要求，

本节采用观察分析，启发式教学法。体现学生“为主体，教师为主

导导的教学思想。通过实验演示，观察分析，启发对比，总结归纳

得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和计

算机的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体

生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时

在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联

系实际。

2、学法

学生是教学活动主体，要使学生从学生是教学活动主体，要使学生从学会学会转化成转化成会学会学，教

师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师

在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验并由他们总结和

发现规律，同时注意学生的非智力因素:自信心，毅力，兴趣，动

机等培养，通过手势，眼神，表情等形体语言来激发学生的积极

性。使学生通过观察总结规律，联系实际，运用规律解决问题。

本节采用观察，对比，分析的学习方法，引导学生获取知识，

通过思考讨论，总结归纳出光的折射规律，应用折射规律解释一

些自然现象，培养学生爱科学，用科学，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程

【课堂教学】

1、提问:

（1）均匀介质中如何传播？