九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化第2课时教案新版新人教版10251106[精品教案].pdf

九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化第2课

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水的净化

课题第四单元课题2水的净化(2)知识与技能过程与教学目标方法

情感·态度·价值观教学重点教学难点课型新授1．知道硬水与软水的区

别，了解硬水的危害。2.掌握检验硬水和软水的方法及硬水软化的方法。3．初

步了解蒸馏的原理和操作要点。1．通过对检验硬水和软水的科学探究，培养和

提高实验探究能力。2．通过水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的

广泛运用。1.通过实验探究，感受化学对生活社会的积极意义，增强学习化学

的兴趣。2.通过用水的净化，使学生逐步树立珍惜资源、保护环境的观念。

1．水的常用净化方法；2．硬水与软水的区分、检验及硬水的软化方法。硬

水与软水的区分、检验及硬水的软化方法。仪器试管、胶头滴管、铁架台、酒

精灯、石棉网、冷凝管、温度计等水、肥皂水等课件、学案、多媒体等教学

问题教师投影水壶里的水垢图片，激发同学们的探究欲望。板书课题活动

设计二次备课教学用品环节情景导入药品其它你家的水壶或盛水

的器具有水垢吗？这是怎么回事？自主学习1.含有可溶性钙、镁化合物

的水叫做硬水，可溶性钙、镁化合物的水叫做。学生阅读圈划。教师检查

学2．硬水给生活和生产带来的危害有、、生预习及学案自主学习完成情况

___________________。3.向水中参加适量的肥皂水搅拌，产生泡沫较少的是，

产生泡沫较多的是。4.生活中通过可以降低水的硬度；实验室里常用的方法

制取蒸馏水。知识点1：硬水和软水1

探究与交流

【问题1】经过沉淀、过滤和吸附等净化后的水看上去比拟澄清了，这时得到

的水是纯洁物吗？【问题2】有些地区的水为什么还会很容易使水壶或盛水的

器具结水垢呢？【问题3】什么是硬水？什么是软水？【讨论】怎么样检验硬

水和软水？【演示实验4-3】把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的软水、硬

水的试管中，振荡，观察两试管中产生泡沫的情况。【问题5】硬水有什么危

害？【过渡】为解决或防止这些危害的发生，在生产生活中我们需要把硬水转

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化成软水。学生思考、讨论进而过渡到下一步的深入研究和学习中。指导学

生在教材上勾画，并识记之。同时，告诉学生“分类是学习化学的方法之一〞。

结合生活经验，学生思考、交流，提出多种方案。教师精讲点拨，指导学生选

择最适宜的方案。教师强调：在做比照实验探究时，要注意控制变量。学生认

真观察实验现象，并做好记录：硬水中产生的泡沫少，浮渣多；软水中产生的泡

沫多，浮渣少。同时，形成共识：利用肥皂水可以检验硬水和软水。教师投放

有关图片，学生观察、讨论，总结硬水给生活和生产带来的危害。例如：〔1〕

用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不干净，时间长了还会使衣物变硬。〔2〕锅

炉用硬水时，会使锅炉内结垢；不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，

易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。学生思考、讨论。教师解释

强调：硬水软化就2

探究与交流【思考】如何将硬水转化成软水？【典型例题】以下有关

硬水的表达，不正确的选项是〔〕A.硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物B.

硬水中不含或含较少可溶性钙、镁化合物C.硬水易生水垢，与肥皂作用不易起

泡沫D.硬水可以软化为软水知识点2：蒸馏净化水【问题1】制备蒸馏水的原

理是什么？【问题2】温度计测定的是水的温度还是水蒸气的温度？【问题3】

冷凝管里的水是怎么进入的？为什么？【演示实验4-4】在烧瓶中参加约1/3

体积的硬水和几粒沸石〔或碎瓷片〕，按教材图4-21所示连接好装置。加热烧

瓶，收集到10mL左右蒸馏水后，停止加热。再用肥皂水比拟蒸馏前后的硬度变

化。【思考】蒸馏水是纯洁物还是混合物？是设法减少或除去其中的可溶性钙、

镁化合物；使其变成软水的过程。结合生活经验，学生阅读课本，形成小结：

〔1〕