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苏教版（2024）小学数学一年级上册《我们的教室》教学设计及反思
一、教材分析
苏教版（2024）小学数学一年级上册《0-5的认识和加减法》单元中的《我们的教室》这一内容，以教室为场景，引导学生观察其中物体及其位置关系，巩固“生活中的位置”知识点。教材展示教室不同区域及物体，让学生运用上下、前后、左右等位置关系概念描述相对位置，有助于培养学生观察、空间想象和语言表达能力，增强对校园生活的熟悉与热爱。
二、教学目标：
1.让学生能够认识教室内的基本设施和物品，如课桌、椅子、黑板、讲台等。
2.培养学生对教室环境的熟悉感和归属感。
3.引导学生学会使用教室内的设施和物品，并能进行简单的描述。
4.通过观察和讨论，激发学生对学习环境的兴趣和好奇心。
5.培养学生的观察力和语言表达能力。
三、教学重难点：
重点：
1.认识并熟悉教室内的各种设施和物品。
2.能够正确使用教室内的设施和物品。
3.描述教室环境，表达对教室的感受。
难点：
1.准确使用描述教室环境的词汇。
2.在实际操作中正确使用教室内的设施，如黑板擦、粉笔等。
3.培养学生对学习环境的爱护意识和责任感。
四、学生情况分析
一年级学生对新环境好奇，已初步认识上下、前后、左右等位置关系，但实际运用可能有困难。他们以形象思维为主，注意力集中时间短，需通过生动有趣的教学活动吸引。同时，在合作学习和语言表达方面有待培养。
五、教学策略
情境创设法：利用教室情境，让学生在熟悉环境中学习位置关系。
直观演示法：借助实物展示、图片等直观手段帮助学生理解位置关系。
小组合作法：组织小组讨论交流，培养合作意识和表达能力。
游戏教学法：设计游戏活动，增加学习趣味性，提高参与度。
六、教学准备
制作教室的平面图和立体模型。
准备与教室物品相关的图片和卡片。
为每个小组准备一些小道具，如玩具桌椅、文具等。
七、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
教材内容讲解
导入新课
1.谈话导入：同学们，我们每天都在教室里学习和生活，那你们对我们的教室熟悉吗？今天我们就一起来仔细观察一下我们的教室。
2.展示教室的图片，让学生初步观察教室的整体布局。
1.思考对教室的熟悉程度。
2.观察图片，了解教室大致样子。
通过谈话和展示图片，激发学生对教室的兴趣，为后续学习铺垫。
教材通过展示教室图片，引导学生观察物体及其位置关系。
认识教室中的物体
1.带领学生逐一认识教室中的物体，如讲台、课桌、椅子、窗户、门等。
2.让学生说出每个物体的名称，并指出它们在教室中的位置。
1.跟随教师引导认识物体。
2.说出物体名称，并指出位置，如“讲台在教室的前面”。
帮助学生熟悉教室中的各种物体，为描述位置关系打基础。
教材展示教室中的不同物体，学生认识后才能描述位置关系。
描述物体的位置关系
1.提出问题：“请同学们说一说，课桌和椅子的位置关系是怎样的？”“窗户在门的什么位置？”等。
2.引导学生用上下、前后、左右等位置关系来描述物体的相对位置。
1.思考问题，尝试回答。
2.用位置关系词语描述物体位置，如“课桌在椅子的上面”“窗户在门的左边”。
让学生学会用准确位置关系描述物体，加深对位置概念的理解。
教材引导学生观察教室物体，用位置关系描述，如“黑板在讲台的上面”等。
理解位置关系的相对性
1.让学生站在不同位置观察同一个物体，然后描述其位置。
2.引导学生讨论为什么在不同位置观察同一个物体，位置描述会不同。
1.站在不同位置观察物体，并描述位置。
2.参与讨论，发表看法。
帮助学生理解位置关系的相对性，培养空间思维能力。
教材通过问题引导学生思考位置关系的相对性，如“为什么从这边看窗户在门的左边，从那边看窗户又在门的右边呢？”
小组活动
1.把学生分成小组，每个小组发放一些小道具和教室平面图。
2.让小组合作，在平面图上摆放小道具，并用位置关系描述小道具的位置。
1.分组，领取小道具和平面图。
2.小组合作摆放小道具，互相交流描述位置。
通过小组活动，培养合作意识和实践能力，巩固位置关系知识。
教材可提供小组活动建议，让学生在实践中掌握位置关系。
拓展应用
1.提出一些实际生活中的问题，如“在教室里，你的前面是谁？后面是谁？”“你从教室门口走到座位上，经过了哪些物体？”等。
2.鼓励学生用数学语言回答问题，并进行交流分享。
1.思考问题，回答问题。
2.互相交流答案。
将所学知识应用到实际生活，提高问题解决能力和语言表达能力。
教材通过拓展问题引导学生将位置关系知识应用到生活中。
课堂总结
1.引导学生回顾本节课所学内容，包括认识物体、描述位置关系、理解位置关系的相对性等。
2.对学生的表现进行评价，鼓励学
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