《孙中山的民主追求》参考教案1.docVIP

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第22课孙中山的民主追求

【课标要求】

了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。

【教材分析】

本课主要介绍了三民主义的形成、内容、发展和影响。作为近代史上举足轻重的人物，孙中山的革命事迹和革命理论都是高考重点考察的范围。处理好本课的教学也可为下一节课《毛泽东和马克思主义的中国化》做好铺垫。

【教学目标】

知识与能力：

掌握三民主义理论的重要内容及影响，熟悉孙中山为实现三民主义而进行的一系列革命活动。通过比较新旧三民主义，培养学生独立思考、归纳分析和小组合作探究的能力。

过程与方法：

精选典型历史事件，设计合理的探究题，引导学生主动积极参与探究学习，史论结合，独立思考解决问题的方法；同时在小组讨论的过程学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。通过图示法、表格分析法等方法构建系统的知识体系。

情感态度与价值观：

深入了解孙中山，培养学生爱国主义情感、与时俱进的创新精神、积极进取的人生态度、

百折不挠的坚毅品质。

【教学重、难点】

教学重点：三民主义的基本内容及作用；孙中山的伟大精神:热爱祖国、与时俱进、百折不挠的革命精神。

教学难点：如何理解“与旧三民主义相比，新三民主义具有质的飞跃和巨大的进步”

【学情分析】

学生具备一定的归纳整理能力，然而大部分学生学习不够主动，上课时不爱独立回答问题，知识储备量不大，欠缺深入的历史思维和分析能力。学生正在逐步熟悉小组合作探究的学习方式，具有良性的探究学习气氛。少部分学生有浓厚的学习历史的兴趣，也具有较好的分析概括能力。

【教学计划】1课时

【教学过程】

课程导入：

方式一：投影或多媒体展示“伟大的民主革命先行者孙中山”图片和孙中山先生的一句话“革命尚未成功同志仍须努力”，引导学生认识孙中山并体验孙中山先生对革命事业孜孜不倦的追求，由此导入新课。

方式二：回顾总结中国社会变化及为挽救民族危亡先进中国人进行的探索历程，设问：在半个多世纪的探索中，中国社会的危亡状况有没有得到解决？历史的发展证明，要挽救民族危亡，就必须创立革命的理论，并在他的指导下用暴力推翻封建统治，而这一历史任务的承担者就是伟大的革命先行者孙中山先生。

一、孙中山

探究一：你了解孙中山的生平么?他有哪些精神感动过你?（学生结合必修一的知识思考并回答问题，教师适当引领，由其重大活动引入其思想发展历程）

1866-1894少年壮志不言愁17岁时：始见沧海之阔、轮舟之奇，自是有慕西学之心、穷天地之想。

1894-1911奔走革命为九州（创办兴中会，开始革命历程；1905年创立同盟会，提出16字纲领并将之发展为三民主义）

1911-1912创立民国功非凡（推翻中国两千多年的封建专制统治，创建中华民国）

1913-1923忍看共和梦难圆（革命果实被袁世凯窃取，为维护共和而奔走呼号）

1924-1925另觅良伴从头越（国民党一大决定于中共合作，新三民主义贯彻三大政策）

爱国、与时俱进、百折不挠、创新、进取等精神。

二、孙中山的革命理论

（一）三民主义

师设问：自近代以来，先进的中国人进行了怎样的探索，结果如何？社会政治经济形势发生了怎样的变化？孙中山的思想发生了怎样的变化？

学生回顾所学知识，并利用所学方法思考进一步理解“社会存在决定社会意识”，并体会孙中山的革命精神。

1、历史背景：

（1）经济、阶级基础：资本主义发展、资产阶级力量壮大。

（2）政治基础：各种变法救国主张都以失败而告终，中华民族危机进一步加深（《辛丑条约》签订，中国完全沦为了半殖民地半封建社会，清政府成为列强统治中国的工具）资产阶级民主革命运动兴起。

（3）思想基础：西方资产阶级革命理论。

（4）孙中山思想转变：在上书改革碰壁后，终于认识到“和平之法，无可复施”，走上资产阶级革命道路。

2、形成过程：

（1）同盟会政治纲领：驱除鞑虏、恢复中华、创立民国、平均地权。

（2）1905年，《民报》发刊词中首次提到三民主义。

3、主要内容：

探究三：三民主义的具体内容是什么?各自有哪些进步和局限性?三者之间的关系是什么?

（1）民族主义（前提）：反对民族压迫，反对满洲贵族对中国的专制统治。

（2）民权主义（核心）：推翻君主专制政体，建立资产阶级民主共和国——中华民国，国民一律平等。

（3）民生主义（补充发展）：解决以土地为中心的财富重新分配问题，平均地权。其中三民主义的核心是民权。

4、影响：

（1）积极：

①集中代表资产阶级的利益，反映了中国人民要求民族独立、民主权利和发展经济的共同愿望，推动了资产阶级革命的发展，建立起中国历史上对一个资产阶级共和国政府。

②以三民主义思想为指导，制定颁布