Starter Unit 2 Keep Tidy! 单元整体教学设计 人教英语七年级上册（2024）.pdfVIP

StarterUnit2KeepTidy!单元分析

单元名称StarterUnit2KeepTidy!

单元课时4

数

单元内容分析

BigQuestion:Whatdoyouhaveandwheredoyouputyourthings?

本单元是由三个日常对话,一个颂歌,一个项目任务猜迷游戏所组

成。第一个对话主要围绕开学后同学的新物品展开的回答,如询问新

书包、新自行车、新裤子的颜色等。第二个是艾拉和母亲之间的对

话,艾拉找不到新的帽子,妈妈最后告诉艾拉在书桌下面,并告诫艾拉

学会保持房间整洁。第三个对话是艾玛和父亲之间的对话,父亲找不

到眼镜,结果艾玛发现在父亲的头上。颂歌主要针对语音教学部分,围

绕元音字母的本身音展开,描述了天气好去放风筝的故事。项目主要

任务让学生猜出班级物品的摆放位置,以此操练询问物品位置的句

型。

本单元的核心语言主要围绕物品的特点、位置以及自我管理展开,涉

及物品的名称,如一些名词(bottle,eraser,key,thing),如询问物品的相

关信息的特殊疑问问,如Whatdoyouhaveinyourschoolbag?What

coloris/are...?Whereis/are...?/Isitaruler?等.

该单元旨在培养学会描述物品位置,颜色及特点,学会自我管理,管理

好个人物品及房间的整洁性。

学情分析

学生已具备的知识和能力:

1.本单元为小初衔接单元。学生在小学阶段已经学习过物品位置的提

问和回答,以及物品的颜色等,对本单元涉及的英语语言有基本的了

解。

2.本单元学生比较熟悉的表达方式有:Whatcoloris/are...?Whereis

are...?.Isitaruler?

学生可能存在的困难与问题:

1.元音字母在什么情况下发本身音

2.一般疑问句与特殊疑问句的语调

3.随着主语数量的变化,特殊疑问句如何提问