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单元整体设计

单元名称第六单元

一、单元教材分析

本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》

4篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的

描擎，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。

要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读

中的错误现象。结合本单元课文的特点，还可以进行一一些有针对性的朗读训练。

如，《比尾巴》和《雨点儿》中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。《青

蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话，《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角

色的对话，教师可以创设情境，引导些生读好角色说话的语气。

本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、

句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。

课文介绍了自然界和生活中的一此常识，要充分利用学生的生活经验来理解

课文内容。如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助

学生，丰富学生对生活经验的积累。

二、单元教学目标

字词句：

1.认识本单元43个生字和10个偏旁，读准2个多音字，会写17个生字和3个笔

画。

2.认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。

3.积累由生字拓展的新词。

4.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。

5.学习方位词。

6.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

阅读：1.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。

2.借助拼音朗读儿歌，背诵儿歌。

3.朗读、背诵《比尾巴》《古朗月行（节选）》。

4.朗读积累气象谚语。

5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的生

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活方式。

6.初步了解借助太阳辨别方向的方法。

表达：1.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。

2.积累一问一答的语言表达。

3.根据场合，用合适的音量与他人交流。

4.知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。

三、核心素养目标：

①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学生通

过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句，融人情境，了解作者是怎样观

察的，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处，感受祖国文字的优美。

②语言运用：让学生通过读写结合的方式，用喜欢的对话形式展开情节，充满童

趣，有利于学生对语言的感悟。

③思维能力：通过诗歌和童话的学习，学生能够愉快地从课文中识字、写字和学

习阅读，了解一些生活小常识，丰富知识层面。

④审美创造：通过课文讲读了解大自然丰富的现象，感受人与动物和谐共处的美

妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

四、教学重难点：

1.喜欢识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字习惯。

2.学习识字方法，培养在生活中识字的能力。

单元主备人：

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课时教学设计

课题5.影子