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大学生党员思想政治教育现状及对策研究

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康琴

【摘要】本文分析了大学生党员思想政治教育方面存在的问题，阐述了加强大学生党员思想政治教育的必要性，提出了深化大学生党员思想政治教育的途径。在社会方面，要为大学生党员的发展提供一个适合其自身理论学习、实践学习的大环境。在学校方面，要改进基础理论课的教育方法，构建实践载体，营造切合学生发展的教育环境;完善党建工作体系，做好系统培养工作。在学生党员个人方面，要在学好专业文化知识的同时，也要加强对政治理论的学习，起好模范带头作用;要从根本上提高对党组织的认识，深化对党组织的情感。

【关键词】大学生党员;思想政治教育;現状;对策

大学生党员作为当代大学生队伍中的骨干，是青年学生的优秀代表。党员学生的思想政治教育有别于高校对于其他一般学生进行的思想政治教育。中国的党员人数逐渐递增，从学校发展的党员学生也逐年递增，因此大学生党员的质量影响到全国党员的整体水平，对大学生党员的教育成为每个高校的重点工作内容。如何面对新形势的发展，结合大学生党员的思想特点进行针对性的教育，是高校党组织保持先进性的关键，也只有引起高度重视，才会提升大学生党员的思想道德水平，进而提高党员队伍的整体水平。

一、大学生党员思想政治教育方面存在的问题

大学生党员思想政治教育所存在的问题来自两方面;一方面是作为主体的党务工作者、学校党建组织机构;另一方面是作为受体的学生党员。

1、学校党建组织机构、党务工作者方面存在的问题

（1）党建工作内容形式呆板，未能激发大学生党员的兴趣。作为青年群体代表的大学生党员具有好奇心强、关注社会热点问题的特点。所以，党建工作的内容必须要做到引起大学生党员的兴趣，否则就达不到实际的工作效果。当前，有许多大学生的党建工作的内容，仍然主要还是以文件学习的形式来展开，但是这种方式于青年学生党员们而言，是缺乏互动、交流，没有吸引力的。工作者中不乏有人只追求工作成效，来挖空心思的去做党建工作的表面效果，而从不经营其内在的动作与效果，这种做法对于大学生党员来说，必然是缺乏信服力、吸引力的。

（2）知行脱节，党建理论研究与党员思想政治教育工作不能有机统一。首先，现在有非常多的高校党务工作者在理论研究上很有成就，但是他们没有时间去学生党员中来调研党员在思想政治教育中出现的实际问题;相反，在一线工作的思想政治教育工作人员却是经常由于疲于工作而没有时间、精力去思考工作领域中的理论研究，这样就会导致党务理论的研究和大学生党员的思想政治教育相互分离、脱节，从而无法做到有机的结合。其次，即使顺应时代发展的党建工作理论的研究能够迎合时代的要求，但是实际操作起来的具体的工作方法还是停留在原先的单调灌输、命令下达的旧方式上，所以，思想政治教育的具体工作就会出现因循守旧，停滞不前的局面，从而使大学生的党务工作不能取得实际效果。

2、学生党员方面存在的问题

（1）理论学习不被重视，流于形式。大学生党员本应有更好的马克思主义理论修养，但事实却恰恰相反。他们由于专业课的压力比较大，所以每天都在忙于学习专业课，而对党员理论的学习积极性不够。其中在学院二级党组织的统一安排下进行的活动是大部分学生党员的主要活动，他们理论学习的时间很有限，而且以集中学习为主，相信有大部分人是为了应付才学习的。除此之外，他们大多数人认为在大学中，最关键的是要提高他们的专业素养和技能，以及社交活动的参与和组织能力，基于此，他们更加热衷于学校的各种学生组织、把更多的时间投入到学生活动中，而疏于对自身思想水平的提高，也就对相关政治理论的学习呈现“应付差事”的心态。因此，在一些大是大非面前，他们缺少正确的方向性的指引，不能冷静的理性分析问题，进而导致出现一些偏激的言论和违背道德法律的行为。

（2）入党动机不纯、党性观念不强。入党动机是每个发展对象在进入党组织前必须要思考的问题，也作为判定是否能够加入党组织的标准。正确的入党动机能够促使党员不断向党组织靠拢，以严格的标准规范自己的行为，提高自己的思想素质。大多数学生入党是比较功利的，为了以后的职业考虑和个人发展，还有一些人因为父母或老师要求、别人都申请，自己也跟着申请，这些不是自己主观原因的动机也不占少数。这在一定程度上说明，大学生的入党动机并不是党章所要求的那样，而是一种自私表现，完全考虑个人的因素，而不管党组织的需求。这样的恶心循环，即使能够在最初加入党组织，也会在后期的培养考察过程中，放松对自己的管理，不能保证持续性的学习和自我反省以及自我教育，这种不是完全思想上的积极入党，而是一种被动的心态，所以很难在行动上践行一个合格的共产党员所应该肩负的责任和使命，有悖于一个真正的党员标准。

（3）党员意识淡薄，先锋模范作用不突出。党员意识是党员同志一种内化的行为力量，强烈的党员意识能够使党员严格要求