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后进生的形成原因与转化对策摭探

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摘要：后进生是指素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。后进生形成的原因既有学生自身因素，也有家庭因素、学校因素和社会因素。后进生是可转化的，教师可与家长共同努力，纠正学生错误的观念，培养学生科学的学习方法和良好的学习习惯、行为习惯。

关键词：后进生;原因;家庭;学校;社会;因素;转化

中图分类号：G622.41文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）26-0143-02

后进生是指素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念，通常情况下最突出地表现在品行和学业成绩等方面相对滞后。但后进生是可转化的，教师和家长应该共同努力，了解后进生形成的原因，有针对性地采取相应策略，转化他们的思想、行为，使其不断进步。

一、后进生的表现

学习态度：后进生面对学习的态度较为消极，很难将热情、注意力放到学习上，贪玩，上课注意力不集中，思绪常常不知所踪。行为习惯：不遵守课堂纪律、课间纪律、课后纪律，不爱惜公共物品和自己的物品。例如，站队时随意左右摇摆，或在教室乱涂乱画，经常丢失书本、文具等。性格特点：后进生的性格特点主要表现为比较急躁，遇到矛盾时，不会采取适当方式解决，喜欢用拳头解决问题。自控能力：后进生与其他学生相比，自控能力较差，学习也较为被动，经常需要教师的鞭策、提醒才能完成学习任务，个别学生即使教师苦口婆心地督促，也不能按时完成学习任务，甚至产生逆反心理。这部分学生因基础较薄弱，理解能力不强，无法跟上教师的教学进度，课后的自主学习效果也较差，对需要解决的问题缺少方法。竞争意识：面对考试和其他需要竞争的事情时，部分后进生缺乏竞争意识。

二、后进生形成的原因

1.学生自身因素

学生自身因素主要分为智力因素和非智力因素，其中智力因素包括自身的积极性、主动性、接受能力等。例如，有些具有积极性、主动性，接受能力较好的学生，教师只要稍加引导就会有所进步。还有一些具有良好学习习惯的学生，在学习过程中通过摸索形成了适合自己的学习方法，因此学习效率非常高。非智力因素主要与学生的学习习惯、自制力、学习兴趣、情绪稳定性等有关。而后进生形成的原因既有智力因素，也有非智力因素，比如不具备学习的积极主动性、学习态度不端正等。

2.家庭因素

家庭因素对学生的影响非常大，其中单亲家庭、教育方式不恰当的家庭、溺爱型家庭以及氛围不和谐的家庭都会影响学生的正常成长。（1）单亲家庭。在这样的家庭中，父母给予孩子的关爱比较少，因此，孩子會在内心产生孤独感，不自信，甚至产生消极情绪，而这不仅会影响学习，还会影响身心健康成长。（2）家庭教育方式不恰当。有的家长从自身角度出发，对孩子进行强制教育，而不考虑孩子的内心感受。例如，有的家长只关心孩子成绩的高低，而没有认真分析孩子成绩起伏的原因，如果处理不当，就会引起孩子的逆反。除此之外，还有部分家长坚信棍棒之下的教育效果，肆意地打骂孩子，使得孩子产生极大的抵触、逆反心理。（3）溺爱型家庭。有的家长对孩子的要求无条件满足，结果导致孩子出现自私、骄傲、任性等行为，面对学习也不以为然。有的家长因其经济条件较好而轻视教育的意义，导致孩子也出现相同的心理，在学校的生活、学习、人际交往上都表现得较为消极。（4）不和谐的家庭氛围。家庭氛围也是影响孩子的重要因素，有些家长当着孩子的面争吵，还有一些家长甚至拿孩子出气，对其打骂，使孩子的勇气和信心都受到不同程度的打击，久而久之就导致孩子的积极性受挫，对学习等任何事情都提不起兴趣。

3.学校因素

学校是学生主要的生活、学习场所，因此，其对学生的影响是巨大的。但在教学中存在这样的情况，即教师往往更重视学习较好的学生，而忽视成绩较差学生的学习，这就容易使这部分学生产生心理落差，并影响学习态度和师生关系。而学生又没有合适的表达情绪的途径，于是就对该教师负责的课程产生抵触情绪。

4.社会因素

社会环境对学生的影响很大，青少年学生的世界观、人生观、价值观还未完全形成，对事物的辨别能力也比较弱，往往受到不良社会影响却不自知。尤其是目前网络环境比较复杂，其中不乏一些消极思想、扭曲的价值观，学生受其影响，出现拜金主义、享乐主义、读书无用等错误思想观念，这不仅影响其学习，还影响其健康成长。

三、后进生的转化策略

后进生是可以转化的，教师可根据后进生形成的原因，有针对性地采取相应的教学策略，激发后进生的学习兴趣，培养后进生的学习习惯，引导后进生形成科学的学习方法，树立后进生的学习自信，从而让其告别“后进”，实现全面发展，健康成长。

1.师生大手拉小手，加强对后进生的情感教育

为帮助后进生转变思想观念，教师应负起责任，及时掌握学生的心理动态，了解学生的心理变化，以行之有效的措施让学生从思想