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多义词心理表征研究综述与思考

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摘要：多义词是一种普遍的语言现象，涉及哲学、语言学、心理学等诸多领域，意义重大。关于多义词的心理表征，研究者们一直存在争议，并形成了两种极端的观点：核心词义表征观和独立词义表征观。该文旨在回顾以往的研究，并指出其产生巨大分歧的原因。

关键词：多义词心理表征核心词义表征独立词义表征

一、引言

不同的词可能有相同或相近的词义，而一个词也可能有多个词义，这就是我们所称的多义现象，而这样的词也就称为多义词。多义词在生活中甚为常见，其研究涉及哲学、语言学、心理学等众多领域，更在翻译、词典编纂等方面具有极高的实用价值。因此，多义词的研究具有颇高的理论和实践意义。多义词心理表征主要是指多义词不同词义在大脑心理词汇中的储存方式，即人们如何记忆储存多义词的不同词义，该研究对于词典的编纂、英语教学等方面有着重要的作用。但是就多义词的心理表征，研究者们一直存在争议，并形成了截然不同的结论。该文在介绍多义词心理表征研究的各派观点的基础之上，指出了当前研究的不足，以期更多的学者加入此研究之中。

二、多义词与同形异义词

多义词常常与同形异义词（homonym）相比较，两者统称歧义词（Cruse，2000）。同形异义词是指拼写和发音都相同，但词义不相关联的词。例如“bank”一词，它有两个完全不相关的词义“银行”和“河岸”。与其不同的是，多义词的词义往往是关联的。

早期的研究者主要致力于歧义词与非歧义词之间的比较，并提出“歧义优势效应”——在词汇判断任务中，判断歧义词的时间要比非歧义词短（Rubenstein，GarfieldMillikan，1970；ForsterBednall，1976；AzumavanOrden，1997）。研究者认为这是由于歧义词的不同意义是以独立条目的形式储存于心理词汇之中的，但是这些研究往往将多义词与同形异义词混为一谈，并不加以区分。

三、多义词心理表征研究

通常对多义词心理表征的研究主要集中于两个方面：记忆中储存了多少词义以及这些词义是如何储存的，而实验结果却大相径庭——核心词义表征观（AndersonOrtony，1975；Nunberg，1979；Kintsch，2001）和独立词义表征观（Zgusta，1971；Lehrer，1990；Rice，1992；SandraRice，1995）。前者认为，人的大脑心理词汇中只储存多义词的一个核心词义，而其他词义则是通过这个核心词义在具体语境中派生而来；相反，后者认为，多义词的所有词义都在大脑心理词汇中独立存储，不同的语境激活相应不同的词义。当然，也有持调和的观点的（Cruse，1986；MacWhinney，1989；Pustejovsky，1995），认为并不是只有一个核心词义或所有词义都在心理词汇中得到表征，而是一部分词义得到了表征。

（一）核心词义表征观

持核心词义表征观的研究者认为人不可能提前储存所有的多义词词义于心理词汇之中，而是在具体语境之中临时激活的。Anderson和Ortony（1975）曾经构建了一个理解过程，其表示理解并不仅仅局限于在语义联想网络之中找到正确的词义条。词汇网络包含多义词的一个核心含义，但多义词在不同条件下可以表示不同的含义，此时的条件就是指语境。语境是理解具体词义的必要条件。

核心词义表征观也得到了一些实证支持。Williams（1992）将多义词与同音异义词相比较，运用语义启动技术来探讨多义形容词的表征，其发现多义词词义即使在无语境条件下经过长时间的延迟之后也还是很活跃，而独立表征的同形异义词启动之后很快就消失了。据此Williams推测多义形容词是以核心词义为主表征的。Klepousniotou（2002）也支持这一理论，他使用了40个歧义词（12个同形异义词，8个隐喻词，20个转喻词），每个歧义词选取两个意义，分别设计两个偏向不同意义的句子，通过句子启动试验发现，语境在多义词理解中的作用没有其在同形异义词中的作用大。因此，他认为多义词，尤其是转喻多义词，是核心表征，其他意义是人们基于这一核心意义通过语义规则而衍生出来的。

（二）独立词义表征观

持独立词义表征观的研究者认为多义词的所有词义都是记忆中独立储存的。Rice（1992）对于英语介词专门进行了研究，发现介词在不同的句子中意义差别极大，并鲜有语义重叠。从另一个角度思考，既然词义差别如此之大，仅一个核心词义何以同时表征其他所有词义呢？与其类似，Sandra和Rice（1995）也指出网络模型理论失败的原因就在于其不能区分介词的具体用法，而总是试图将其归为一体。

支持独立表征观的实证研究屈指可数，比较具有代表性的是Klein和Murphy在2001年和2002年做的两个实证研究。Klein和Mu