中班《镜子中的我》教案.pdfVIP

篇一：镜子里的我(心理健康教案)

1、镜子里的我

一年级组沈怡

教材分析：

本课是健康的生活单元的首篇课文，重在使学生充分认识到自己的特点，从中发现自己

的优点并学会接纳自己。课文在逻辑上是认识自己的特点（包括相貌、像个、特长等）引申

到不同特点的个体组成集体这样一个较为深刻的道理。认识自己的特点分为两大块。一块是

让学生认识自己的外表特点，主要通过“七色光”的第一部分和“聪明豆”的第一部分“喜

欢你自己吗？说说理由”达成。另一块是认识自己的性格和特长，通过“聪明豆”的第二部

分“你还有哪些方面的特点呢”达成。

本课由三个部分组成：

“七色光”从两片叶子入手，让学生通过照镜子，念儿歌，比高矮，通过心理健康教育，

初步知道每个人都是独一无二的。

“聪明豆”：出示了四幅具有不同相貌特点的儿童自画像及自白，并请学生对着镜子画下

自己的外貌，通过偏重于心理健康方面的教育指导，让学生从积极的意义上认识自己，哪怕

眼睛小、嘴巴大、相貌不算漂亮。同时进一步强化认识：每一个人都是独一无二的。

“快活林”：设计了一个“集体完成指纹画”的活动，每个人的指纹各不相同，而不同的

指纹可以组成花朵。在活动中进一步偏重心理健康教育：正是许多独一无二的人组成了我们

的集体。

1．教学目标

（1）认识自己的优点并喜欢自己（相貌、性格、特长等）。（心理健康教育）

（2）知道自己是这世界上独一无二的人。（心理健康教育）

（3）了解每个人都有自己的特点。（心理健康教育）

（4）初步学会相互尊重。（心理健康教育）

教学课时：

2课时

2．教学内容

第一课时完成教学目标（1）和（2），选择教材中的七色光和聪明豆进行教学。

第二课时完成教学目标（3）和（4），选择教材中的聪明豆和快活林进行教学。

3．教学重点、难点

充分认识自己的特点并接纳自己，树立自信。（心理健康教育）

。

4．教学准备

（1）教师：铅画纸、五彩印泥

（2）学生：每人带一面小镜子

5．教学过程设计

第一课时

活动一：猜猜谜语，引入新课

1．猜谜语：“你哭他也哭，你笑他也笑。要问他是谁，他说你知道。”

2．出示镜子。

3．师：我这儿有一张我们班小朋友的照片，老师可喜欢他啦！想知道他是谁的照片吗？

4．指名一学生上来看。

心理健康教育小结：在这个教学环节中，我有意识地请了一位平时在班中不太引人注目

的同学。由于他缺乏自信，在班中一直是沉默寡语，借此游戏，我也想给该生一点信心。

5．师：你看到了谁？

生（支支吾吾）：是??我。

师：心理健康教育教育：对呀，老师喜欢咱们班的每一位学生，但老师更喜欢你。

6．师：刚才老师让他看的是一面镜子，今天，就让我们一起聊一聊“镜子里的我”。

7．出示课题：镜子里的我。

活动二：看看照片，了解异同——初步体验

1．出示：“世界上没有两片相同的叶子，同样，世界上也没有一个和你一模一样的人，

你相信吗？”

2．出示双胞胎的照片。（可以是班内，也可以是校内）

3．提问：他们长得像吗？有没有不一样的地方？

4．仔细观察小组成员的长相，有没有长相一样的？

5．心理健康教育小结：通过观察，我们了解到每个人都有自己的特点，而我们这些不同

特点的小朋友在一块儿，就组成了一个集体——一（5）班。

4．念儿歌p1

活动三：照照镜子，说出特点——加深体验

1．看一看p3，图中这些小朋友的长相有什么特点？

2．心理健康教育教育：听一听，他们是怎么介绍自己的。

3．心理健康教育小结：看来，我们要介绍镜子里的我时，得把自己的外貌特征说清楚，

尤其是自己独一无二的特征。

4．学生照镜子。

5．学生交流：你喜欢镜子里的我吗？说说理由。

心理健康教育教育：在这个环节中，教师要点拨学生善于抓住自己的外貌特征，从而领

会“独一无二”。

5．心理健康教育小结：无论你是嘴巴大，还是眼睛小，那都是独一无二的你，让我们为

自己拍手叫好。

活动四：画画自己，编首儿歌——巩固体验

1．照镜子，画自画像，注意抓住自己的外貌特征。

2．自编儿歌。

总结

心理健康教育小结：通