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课时教学设计首页

（试用）

授课时间：年月日

课题9.4.2棱锥课型新授第几1～2

课时

课1．掌握棱锥的有关概念及性质，并能运用定理解决相应的问题．

时

教2．通过实物及模型，让学生认识棱锥的结构特征，提高学生分类

学

目讨论、归纳总结的能力．

标

（三维）3．通过教学，渗透由具体到抽象，由一般到特殊的思想方法

教学重点：

教学

理解棱锥的概念及性质

重点

与

教学难点：

难点

理解棱锥的性质

教学

方法

实物展示与讲练结合法

与

手段

使

用

教

教师结合学生身边的实物及图片，让学生直观理解棱锥的概念及其分类，总结出棱锥的一

材

般性质．最后由一般到特殊，学习正棱锥的相关知识

的

构

想

太原市教研科研中心研制

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课时教学流程

☆补充设计☆

教师行为学生行为设计意图

导入教师呈现棱锥形从丰富

什么样的图形是棱锥？的建筑物图片，学生的图片和实

讨论教师的问题．物出发，引

导学生讨

论．

新课教师引导学生讨

1.棱锥的定义论得到棱锥的定义．

如果一个多面体有一个面是多边形，其余各面都是有一

个公共顶点的三角形，那么这个多面体就叫做棱锥．

在棱锥中有公共顶点S的各三角形叫棱锥的侧面；多边学生类比棱柱的通过演

形面叫做棱锥的底面或底；两个相邻侧面的公共边叫做棱锥直观图，认识棱锥的示和练习，

的侧棱，各侧面的公共顶点S，叫做棱锥的顶点，由顶点所各个元素．帮助学生认

引的底面所在平面的垂线段（SO），叫做棱锥的高（垂线