基于CDIO的微机原理与接口技术课程改革.docx

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基于CDIO的微机原理与接口技术课程改革

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申东李强杨桂芹

摘?要“微机原理与接口技术”是通信工程专业的一门必修课，课程内容庞杂，知识点理论性过强、实践性不够，当前的教学模式存在较多缺陷。结合CDIO教育模式，明确教学体系改革的方向，对教学方式和考核方式进行改革，使学生不仅更好地掌握基础理论知识，也有更好的实践机会，充分提升学生的创新能力、项目实践能力和团队协作能力。

关键词微机原理;接口技术;CDIO;课程改革

：G642.3??：B

：1671-489X（2019）22-0096-03

MicrocomputerPrincipleandInterfaceTechnologyCourseRe-formbasedonCDIO//SHENDong，LIQiang，YANGGuiqin

AbstractMicrocomputerPrincipleandInterfaceTechnologyisacompulsorycourseofcommunicationengineeringspecialty.Thiscourseiscomplexincontent，strongintheoryandinadequateinprac-

tice.Therearemanydefectsinthecurrentteachingmode.Combi-ningwithCDIOeducatingmode，theteachingmodeandassessmentmodeareformedthroughthedirectionofteachingsystemreform.Studentsnotonlybettergraspthebasictheoreticalknowledge，but

alsogainmorepracticeopportunity.Themodefullyenhancesstu-

dentsinnovationability，projectpracticeabilityandteamcoopera-tionability.

Keywordsmicrocomputerprinciple;interfacetechnology;CDIO;coursereform

1引言

21世纪是一个科学技术飞速发展的崭新时代，同时，国际环境也在不断恶化，使得很多处于制造行业链末端的制造企业遭到冲击，需要将“中国制造”转换为“中国创新”[1]。这就要求高校教育以培养具有创新思维、创新水平、创新精神且厚基础、强能力和宽口径的综合型技术人才为目标，使得培养优秀的工程师成为必不可少的要求之一。

为了适应21世纪对于人才培养的需求，原国家教委组织实施“面向21世纪高等工程教育教学内容和课程体系改革计划”，并由此提出我国高等工程教育的课程改革要根据社会主义现代化建设和科学技术发展的需求做出相应的调整。

CDIO工程教育模式包括构思（Conceive）、设计（De-sign）、实现（Implement）、运作（Operate），是2000年由美国麻省理工学院等高校联合提出的一种工程教育改革体系，是国际工程教育模式改革的重要成果，继承且更好地发展了欧美近年来提出的各种工程教育改革理念，具有较强的操作性[2]。该理念将产品研发至产品运行看作整个产品生命周期的载体，与传统教育模式区别在于，要求学生不仅掌握基础学科知识，而且要求学生自主参与从理论知识学习到产品开发完成的学习过程，旨在培养学生个人素质和发展能力、工程基础知识学习能力、团队协作能力以及工程系统能力这四个方面的能力，能够适应现代团队合作的工程环境。CDIO工程教育模式要求突出实践性、经济学、综合性、创新性，尽可能将实践与理论相结合，课程实验教学先从具体的实际出发，上升至理论知识，随后再回到实际的操作中，教学目标是创作出最终产品。

2“微机原理与接口技术”课程现状

“微机原理与接口技术”是大学本科电气类、信息类、机电类等非计算机专业所学习的一门基础课程，通过CPU结构、接口技术和汇编语言的学习，不仅可以使学生掌握软硬件的组成和工作原理，而且可以学习到存储器的性能和原理、中断系统及中断技术、输入输出技术，对于毕业设计有很大程度的帮助[3]。

“微机原理与接口技术”的特色是内容抽象，软、硬件紧密结合且相互渗透，尤其是实践部分，可以培养学生的实际工程意识及能力、创新水平及意识。而当前的教学存在一些缺陷。

1）课程内容繁杂且乏味，具有很强的理论性和技术性，内容涉及面广，前后知识点紧密