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基于教育信息化理念的教学改革应用研究

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【摘要】随着互联网的快速发展，社会上的各行各业都与之有着紧密的联系，教育行业也一样。教育信息化俨然已经成为了教师教学过程中一种不可阻挡的趋势，由此可见，信息科技对促进教育教学改革与发展有着不可忽视的作用。将信息技术与学前教育专业教学内容有效的结合起来，不仅能使教学效率得到提高，与此同时还能更好地激发学生的学习热情和学习兴趣。本人以雨课堂、实时通信等常用软件作为载体，探究信息技术与教育教学相融合的教学实践，以期充分发挥信息技术的优势，辅助学前教育专业学生学习，提高教育教学质量。

【关键词】教育信息化;教学改革;学前教育

一、课程教学现状

目前国家及社会对学前教育的关注度越来越高，使得很多学生选择学前教育专业作为自己职业发展的方向。但是正式由于学生人数的暴增，也出现了一些问题值得我们关注。

（一）学生对卫生学的认知

很多学生认为学前卫生学以及其他所有的专业理论课程都是枯燥、乏味的，并且也不重要，考试时只需要突击就能够考过。通过课堂调查可知：学生认为学前卫生学为医学课程，学前教育专业学生学不学无所谓。这些都说明很多学生对学前卫生学课程认识不全面等问题。

（二）教师课堂教学现状

基本仍采用传统PPT讲授式授课。重视理论知识的传授，而不重视为学生创设良好的学习环境，缺少操作实践环节。而利用現代信息技术能够很好地解决上述问题，使课堂更加活泼、生动、有趣。

二、常用辅助教学的信息技术

现代新技术不断突飞猛进，国家也投入大量人力、物财力进行教育信息化建设，比如空中课堂，优质教育资源、优质课堂的转播、直播等。掌握信息技术对于改进教师教学十分必要，那么教师能够掌握的信息技术软件有：清华大学研究的“雨课堂”、微信、QQ、钉钉等[1]。这些软件具有操作简单，实用方便等优势。对于教师教学质量的提高有着突出的作用，尤其是专门用于教育教学的雨课堂，有微信小程序，学生可以直接利用微信扫码进入课堂，方便、快捷、有趣。常用信息技术如下表：

三、学前卫生学课程的信息化教学改革应用

（一）教育教学与“雨课堂”相结合

雨课堂：线上、线下有效结合的智慧教学工具。课前：教师利用雨课堂创建班级并上传学习资料，供学生学习。课中：首先可以进行签到，比起传统的教师念名字方式更加省时省力，节约教学时间;其次直播教学，上传PPT、习题等，疑难问题可留言评论，及时解决疑难问题。课后：课后：布置作业、练习、考试，交流互动;并能私信老师，有针对性地支持学习。如下图：

（二）教育教学与实时通信工具相结合

微信这种实时通讯工具在教育教学中的应用主要体现在两个部分。一是课前：创建班级学习群，学生可在群中分享学习心得，提出疑难问题，讨论交流相关专业知识问题。二是课后：教师发布任务，布置作业，提供学习资源，解答学生问题，及时反馈;学生讨论学习及生活相关问题等。利用实时通讯工具不仅为学生节约了学习时间，也为老师提供了更加便捷的指导方式，更为解决一些不可抗力因素引起的问题提供了高效的解决方案。

（三）教育教学与学习网站相结合

我国在不断地促进智慧校园等项目的建设，力求通过互联网带动教育事业的全新发展。本人在教学过程中借助学校学习网站平台，搭建学前卫生学的试题库。一方面用以平时的测试练习，巩固学生的学习内容;另一方面用于期末测试，考核学生一学期的学习效果。如下图：

利用网站创建试题库测试、考核学生学习效果，一方面省去了纸质材料的繁杂，还能起到保护环境的作用，并且能够永久保存;另一方面教师可以在电脑上阅卷，并且批改后，网站即可及时生成分析报告，教师能够第一时间获得班级考核情况，了解学生学习情况等。

四、结语

现代教学要求以学生为学习的主体，开展多样化课堂教学与实践活动，让学生在融入课堂、参与活动后，更灵活地掌握专业知识。利用信息技术与教育教学相融合，不仅能够很好地促进教学质量的提高，同时也能够激发学生的学习兴趣，使其更乐于主动自觉学习。

参考文献：

[1]黄运慧.浅析远程教育对传统教育的挑战--以基于QQ的远程教育为例[J].科学导报，2016（8）：279-279.

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-全文完-