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中班语言教案三只蝴蝶

中班语言教案三只蝴蝶（精选15篇）

作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取

得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？

下面是小编精心整理的中班语言教案三只蝴蝶，仅供参考，希望能够

帮助到大家。

中班语言教案三只蝴蝶篇1

设计背景

中班幼儿具备了一定的阅读能力。他们在阅读故事后也能够自己

组织游戏、自行分工，扮演角色等。《三只蝴蝶》活动中有一个环节

是让幼儿自由游戏，自行分工，扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位

和中班幼儿游戏的特点。所以，根据我班幼儿的兴趣和最近发展区，

于是预设了《三只蝴蝶》的活动。

活动目标

(1)通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，了解故事内容，学习

讲述故事中反复出现的对话和短句。

(2)体会好朋友之间相互关心的美好情感。

(3)理解故事重复的结构、预测故事的结局。

(4)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

教学重点

重点:幼儿初步懂得朋友之间要互相帮助、团结友爱。

难点:理解故事重复的结构、预测故事的结局。

活动准备

(1)图画书《三只蝴蝶》

(2)道具：蝴蝶头饰

活动过程

(1)和幼儿一起阅读图画书《三只蝴蝶》初步了解故事内容。

(2)教师再次阅读故事，边讲边和幼儿讨论。

(3)请幼儿讨论：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的;当它

们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)

蝴蝶又是怎么做的?;它们最后分开了么?

(4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。

(5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜欢红黄白蝴蝶

么?你喜欢红黄白花姐姐么?为什么?

(6)教师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容;假如你是红黄

白花，你会怎么做?

教学反思

在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时，我即兴提出了一

个问题：如果你是红花，你该怎样做?有的小朋友说：“如果我是红花，

我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“如果我是红花，我会让黄

蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，

目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的

积极性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关心、关爱

的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才

是友好的?应该多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多创造机会，让

幼儿多说。

中班语言教案三只蝴蝶篇2

活动目的

1.欣赏故事，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和

短句。

2.在观察磁性图片以及倾听故事的基础上，尝试扮演角色、表演

故事。

3.体会好朋友之间相互关心的美好情感。

活动准备

1.磁性图片：红、黄、白三只蝴蝶和三朵花，太阳，小草等。

2.故事磁带，录音机。

3．红、黄、白三只蝴蝶的头饰，红、黄、白三朵用皱纹纸做的纸

花以及太阳公公图片道具。

活动过程

1.出示三只蝴蝶图片，创设问题情境，激发幼儿兴趣。

教师：这是谁呀？有几只蝴蝶？它们都是什么颜色的？

教师：这三只蝴蝶在花园里会发生什么事呢？我们一起来欣赏故

事《三只蝴蝶》。

2.教师边讲述故事边操作图片。

教师讲述故事，在讲到“红花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语

言时，采用重音强调的方式讲述对话；在讲述“黄花说”、“白花说”

以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时，采用放慢速度以及等待的方式，

鼓励幼儿和教师一起讲述故事中的对话语言。

3.教师针对故事内容提问，让幼儿进一步熟悉故事情节与重复的

语段。

教师：故事里有谁？它们是什么颜色的蝴蝶?

教师：三只蝴蝶齐声向红花请求什么？（鼓励幼儿和教师一起说）

教师：红花说什么？三只蝴蝶又齐声说什么？（引导幼儿练习学

说“红花说”和“三只蝴蝶齐声说”的话）

教师：太阳出来了，三只蝴蝶的翅膀怎么样了？它们一起在花园

里干什么？

4.引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。

教师：你喜欢三只蝴蝶吗？为什么？

教师：