【单元整体教学设计】Unit 2 My favourite season PA Lets talk 教案 人教PEP版五年级下册英语.doc

人教PEP五年级下册Unit2MyFavouriteseason单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

学情分析

本

本单元是人教版英语(三年级起点)五年级下册第二单元，本单元学习的主题是“MyFavouriteseason”。本单元重点学习有关季节的表达词语以及有关讨论在各个季节的各类活动的句型，引导学生体会引导学生了解不同季节的特点和景象，并感知四季之美，五年级的学生有一定的语言积累，已经学过大量的活动类词语、温度天气类词语。学习一些关于季节的活动短语，比如goonapicnic，goswimming等，掌握like...bestbecause...来表达最喜欢的季节。他们乐于感知并积极尝试用英语对话，但不善于用英语进行合作表演，缺乏阅读技巧和思维能力的培养。因此他们需要各种阅读任务来培养和掌握阅读技巧，最后在真实的情境中运用语言写作，提高他们综合运用语言的能力。学生通过语言学习、情景探究等任务，了解大自然中四季的现象及其相应的话动，感知和体验大自然的丰富多彩，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的意识。

二、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇season,spring,summer,autumn,winter,goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman等。

在单元主题意义的引领下，以“MyFavouriteseason”为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，谈论日常生活并养成合理安排作息时间的好习惯。

语篇

核心词汇

核心句型

学习内容

学习时长

学习目标

Alearn

season,spring,summer,autumn,winter

Whichseasondoyoulikebest？

学习季节单词，谈论最喜欢的季节

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型问答最喜欢的季节

Atalk

which,best,snow

Whichseasondoyoulikebest?

在情境中，学会表达自己喜欢的季节和原因

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，

Aspell

brown,umbrella,brother,library,green,grow,grandpa,grapes

chant

学习字母组合br,gr辅音连缀的正确发音

1课时

学习字母组合br,gr辅音连缀的正确发音，并能根据发音规律自主拼读

Blearn

goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman

Whichseasondoyoulikebest？

谈论自己喜欢的季节及可以进行的活动

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型谈论喜欢的季节和活动等

Btalk

goodjob,why,because,summervacation

1.Whichseasondoyoulikebest?2.-Why?-BecauseIlikesummervacation!

谈论自己喜欢的季节和原因

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。

BReadandwrite

Cstorytime

all,pink,lovely,leaf,fall,paint

1.Ilikespringbecausethereare...2.Ilikesummer,butIcantswim.3.Whatlovelycolours!

读课文，会根据描述完成相应的练习，补全书信，完成听力任务，学习storytime。

2课时

能够根据描述完成相应的练习，补全书信，学习听力题型和听力技巧，storytime等

三、单元设计框架（示意图）

新课标第二部分分课时教学设计

【第2课时】

语篇研读（附图）

本节课是对话篇，本课时的主题意义是通过美术课上准备画四季，MrJones和同学们谈论喜欢的季节。在Askandanswer环节通过小组活动，问答喜欢的季节并做记录，然后根据调查结构做出汇报。从而激发学生在真实的语言情境中来询问和表达自己喜欢的季节。让学生感知本节课句型的语义及语用情景。要求学生在语境中能用-Whichseasondoyoulikebest?询问对方最喜欢的季节并能进行相关回答。并学会正确表达和分享自己对各个季节的喜好。

教学过程

核心素养教学目标

语言知识目