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100以内数的读写教学反思8篇

100以内数的读写教学反思【篇1】

一、教学内容：

教科书31~45页。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的挨次和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。

二、教学目标：

1、引导学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。

2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。

3、结合数的认识，引导学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

4、结合详细事物，引导学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简洁的估量和交流。

5、进一步尝试用自主探究的方法获得新知。

三、教学重点：

100以内数的读法和写法。

四、教学难点：

1、数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。

2、数位的意义。

3、探究例7的百数图中有哪些好玩的排列。

五、教学建议：

1、加强学生的实践活动

（1）选取、供应每次活动的`素材。

（2）制订人人参与的、高效的活动规章。

（3）应准时引导学生将详细的活动抽象为响应的数学概念。

（4）对学生进行爱惜学习资源的教育。

2、突出基本原理的教学。

3、连续重视培养学生的数感。

4、关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。

六、教材编写特点：

1、创设数学与自然和人类社会的密切关系的认数情境。

2、让学生在实践活动中把握数概念。

3、选取的素材贴近生活，又形式多样。

4、内容呈现的方式既符合逻辑又生动活泼。

七、课时安排：（8课时）

1、数数数的组成…………………1课时

2、读数写数…………2课时

3、数数数的组成、读数、写数练习……………1课时

4、数的挨次比较大小……………1课时

5、比多少…………1课时

6、整十数加一位数和相应的减法…3课时

100以内数的读写教学反思【篇2】

教学目标：

1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。

3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。

教学重点：

熟练地数100以内的.数。

教学难点：

数到接近整十数时，下一个整十数应当是多少。

教具预备：

老师：蛋糕模型，蜡烛；学生：小棒，卡片。

教学过程：

一、利用旧知引入，提出问题

1、创设情境：今天是我妹妹的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？

2、谈话：老师把蜡烛变成了小棒，在你的桌子上，请你数一数究竟有多少根？

3、引导学生思考：这些小棒怎样表示能引导人一眼就看出是20根？

4、小结：10个一是一十，2个十就是二十。

5、以这二十根小棒为标准，估量桌上的小棒总共多少根，引入课题“100以内数的认识”。提出问题：你们想学些什么呢？

二、重视学法探究，解决问题

1、在尝试和思考中学会数数：你们会数20到100之间的数吗？（学生试数）

（1）同位协作，一人拿小棒，两人一起数：从21数到30。

（2）一根一根地试数小棒，从31数到100。

（3）10根10根地数100根小棒，归纳：几个十就是几十，10个十是100。

2、在观察和嬉戏中把握数的组成：

（1）观察三张卡片：

用小棒表示64、22、42的组成、用汉字表示三个数的组成。

（2）看图回答问题：

①出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？

②出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？

③出示数（四十二），用小棒表示，说说它的组成。

④小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。

（3）师生“对口令”：

师生

292个十9个一

4个十8个一48

6个十60

100以内数的读写教学反思【篇3】

《100以内数的读写》是