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小学语文课上课情况调研报告范文3篇

小学语文课上课情况调研报告范文3篇

小学语文课上课情况调研报告1

一、基本情况

我们按工作计划进行教学调研。调研内容分为两大块，一

是深入课堂听课，二是检查教学常规管理。这次调研，听了指

定的课改年级与非课改年级的课16节，检查教师备课笔记(教

案)，听课笔记簿，作业批改抽样检查，召开座谈交流会，情

况反馈分析会。

二、值得肯定的地方

1.课堂教学发生了明显变化，体现在以下几个方面：①无

论是课改年级还是非课改年级，部分语文教师的课堂教学不管

是从教师的教学方式，还是学生的学习方式都给人一种新鲜的

感觉，都在一定程度上体现新课程的理念。②开始打破“教师

为中心”，注重调动学生学习的自觉性、主动性。

2.语文三个维度目标得到一定程度的呈现，体现在以下几

个方面：①部分教师的教学较扎实，知识和能力这个维度落实

得较好;②注重引导学生积累。很多教师都重视引导学生积累

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字、词、句方面的知识;③重视发展性评价，课堂上激励性语

言多了。

3.部分语文教师都能够将语文学科与信息技术进行整合，

能够运用多媒体上课。教师在运用多媒体上课方面做得较好，

课件制作得很精美，教学中也运用得恰到好处。

4.学校都比较重视教学常规管理，表现在以下几方面：①

绝大部分教师都能根据教学进度备课和撰写教案，教案比较规

范，书写也认真;②教师能够有计划地互相听课，听课簿内容

较详细。③教师布置的作业量基本适中，形式多样，批改得较

细致。作文批改基本上评有分数(等级)和写有批语。中高年级

还要求学生写日记或周记。

三、存在问题

1.部分语文教师的课堂教学出现了不容忽视的三种倾向：

一是重视朗读课文，忽视语言的运用，轻视在课堂上进行语文

实践，不通过有效的练习来培养语感，只是一味的把课文读来

读去;二是重视感悟，忽视质疑，这在中高年级教学中表现得

更加突出;三是课改年级的教学有弱化“双基”的倾向。

2.学生的语文作业停留在知识性的层面较多，中高年级缺

乏思维性拓展练习。如造句、写话、日记、周记等。

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3.阅读教学方面学生缺乏有效的练习，教师没有设计精读

课文中的重点语段练习让学生进行阅读训练。不重视培养阅读

能力方面的书面练习。

4.课改年级教师的课堂教学“穿新鞋走老路”的现象较普

遍，很多教师的课只有温度而没有深度。

5.大部分忽视对习作教学的课堂教学研究，有的教师拔高

习作教学的要求。比如，某教师批改三年级的作文时写下“详

略不得当、中心不突出”这样的评语，评分只有30、40分的

作文也较多，打击了学生习作的信心。

6.课改年级出现了教师的指导作用“弱化”现象，表现在

教师一味放手，给学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方

式的权利，过多进行意义不大的小组合作学习、探究学习。

7.少部分低年级语文教师执教精读课文时还不能将识字教

学与阅读教学有机地结合起来。

8.教学常规