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有关高中生语文学习方法的调查报告

篇一：关于高中生语文学习方法的调查报告

一、调查目的

正确的学习方法是学生学好功课、发展才智的重要条件。高中生

由于年龄特点，掌握一种良好的学习方法，具有积极的指导作用。为

了研究高中学生学习方为了解高中学生学习方法的现状，分析学生学

习方法的差异，寻求高中学生学习方法与学习效果的相关规律，本文

对高中学生在学习过程中的预习、听课、作业、复习、考试、课外阅

读、课堂小结等学习方法进行了抽样调查。

二、调查对象

乾县一中三个年级中各抽4个班，共720名学生。

三、调查方法和步骤

调查采取问卷和谈话法。问卷采用学生问卷。谈话法是由实验教

师对本班三类不同学习品质的学生进行抽样，并对他们分别进行谈话。

四、调查结果

1、预习情况和方法

调查表明，学生没有养成自觉预习的习惯，大部分学生处在“老

师要求预习才预习”的状态，占总数的40%，还有“老师要求预习也

不预习”的，占总数的30%，而经常自学预习的学生只占30%。

我们对24名优秀学生预习方法的调查表明，其中18名学生采取

“找出难点”、“找出重点”等方法，只有6名学生采取“看一遍”

的方法。所以，我们应该把预习当成培养学生自学能力和总结能力的

一个途径，力争改变学生长期形成的死记硬背的学习方法和长期依赖

教师的习惯，从而提高学生的学习效果。

2、课堂听讲情况和方法

调查表明，教师讲课枯燥是造成学生听讲注意力不集中的主要因

素，占整体的35%.由于教师讲课的水平普遍不高，不能引起学生足够

的兴趣，所以调动不了学习的积极性.学生有各种不同的听课方式.从整

体来看，学生听课时思维不够活跃.影响了思维能力的训练.所以上课时

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提倡学生讨论和议论，逐步培养学生独立思考能力和选择重点的能力，

发现和鼓励学生独立创见，是提高学习效果和教学质量的有效途径。

3、课堂记笔记的情况和方法

学生记笔记方法的调查情况.调查表明，记笔记的方法是随年级的

变化而变化的。高一学生习惯于抄板书，高二和高三学生开始转向记

重点，但采取全记的比率还较高.确实有一部分教师习惯于写板书，也

要求学生抄板书，这不仅影响了教师的讲课思路，也影响了学生思考

的积极性，使学生在课堂上不能通过眼看、耳听、动手、动脑和口答

等交替使用大脑皮层兴奋域构成多通路的联系，阻塞了学生思维能力

的发展。因此，对较难学科应该以听、想为主。

4、课堂小结的情况和方法

学生课堂小结的调查情况表明，采取急于在课堂上做练习的方法

与学习成绩相关都很低，甚至出现高负相关。这因为以做练习代替课

堂小结，使学生失去了课堂知识消化理解的过程。所以，单靠练习来

提高成绩的方法是不可取的。只有做好充分的课堂小结，使课堂知识

得到消化整理，然后在系统掌握知识的基础上再去做练习，才会收到

良好的学习效果。

相关统计还表明，课堂小结的方法随年级不同而异。高一学生采

取老师小结的方法与学业成绩相关的较高，说明初一学生还没有自我

小结能力，需要老师多做小结。高二学生采取讨论和重温课本的方法

与学业成绩相关较高，这是因为高二学生思维活跃，并有一定的归纳

能力，可以放手让他们通过独立小结来提高学习效果。高三学生采用

课堂小结方法可以多种多样，因为高三学生思维品质和心理