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2022版小学英语新课程标准测试题库（附答案）

一、填空题。

1．义务教育英语课程体现（工具性）和（人文性）的统一。

2．英语属于（印欧）语系，是当今世界经济、政治、科技、文化等活

动中广泛使用的语言。

3．小学英语课程具有（基础性，实践性和综合性）特征。

4．小学英语课程评价注重（教学评)一体化设计。

5．学习和运用英语有助于学生（了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华）

逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际

视野，涵养家国情怀，坚定文化自信。

6．英语课程全面落实（立德树人）根本任务，以培养（有理想，有本领，有担当）的时代新人

为出发点和落脚点。

7．遵循外语学习规律，借鉴国际经验，立足我国义务教育阶段英语教育实际，充分考虑学习条件、

学习时限和学生学习经验等方面的差异，构建基于（分级体系）的课程结构。

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8．英语课程内容聚焦（人与自我），（人与社会）和（人与自然）等三大主

题范畴。

9．内容的组织以（主题）为引领，以不同类型的（语篇）为依托，

融入（语言知识)、(文化知识)、(语言技能）和学习策略等学习要

求，以（单元）的形式呈现。

10．英语课程的实施，践行（学思结合)、(用创为本）的英

语学习活动观。

11．英语课程教学秉持的学习理念是在（体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新）的学习理念，

倡导学生围绕（真实情境）和（真实问题），激活已知，参与英语学习活动中。

12．英语的学习活动观践行坚持（学思）结合，坚持（学用）结合，坚持（学创）结合。

13．英语课程教学评价注重（教--学--评）一体化设计，坚持（以评促学)坚持（以评促教)，将评

价贯穿英语课程教与学的全过程。

14．在英语课程评价中，注重发挥学生的（主观能动性）（引导学生成为各类评价活动的设计者，

参与者）和（合作者)，自觉运用评价结果改进学习。

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15．英语课程评价要坚持（形成性）评价与（终结性）评价相结合，逐步建立（主体多元）

（方式多样）（素养导向）的英语课程评价体系。

16．推进（信息技术）与英语教学的深度融合，重视教育信息化背景下英语

课程（教与学方式）的变革。

17．英语课程的核心素养是课程（育人价值）的集中体现，是学生通过课程

学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的（正确价值观)（必备品格）和（关键能力）。

18．英语课程要培养的学生核心素养包括（语言能力）（文化意识）（思维品质）

和学习能力等方面。

19．在英语课程的四大核心素养中，（文化意识）体现核心素养的价值取向，(语言能力）是核

心素养的基础要素，（思维品质）反映核心素养的心智特征，（学习能力）是核心素养发展的关键

要素。

20．语言能力指运用（语言）和（非语言）知识以及各种策略，参与

特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。

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21．英语语言能力的提高有助于学生提升（文化意识）（思维品质）和（学习能力)，发展跨文化

沟通与交流的能力。

22.(文化意识）指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、

态度和行为选择。

23．思维品质指人的（思维个性）特征，反应学生在理解、分析、(比较)、（推断），（批判），

（评价），创造等方面的层次和水平。

24．英语课程核心素养学习能力指积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提

升英语学习效率的（意识）和（能力）。

25．义务教育英语课程的培养目标主要包括（发展语言能力）（培育文化意识）（提升思维品质）

和（提高学习能力）四个方面。

26．英语新课程标准提出，英语教学要提升思维品质，逐步发展逻辑思维、

（辩证思维）和(创新思维)，使思维体现一定的（敏捷性)、(灵活性)、（创造性），批判性和

深刻性。

27．英语新课程标准提出，在英语学习中，要注意倾听、(乐于交流)，（大胆尝试），学会自主探

究，合作互助。

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28.学生思维品质的提升有助于学