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教导处春季工作计划和安排表

教导处春季工作计划和安排表1

一、指导思想：

围绕学校办学目标和办学理念，立足集团化办学和新优质集群的平台，用好线上教学资源，以落实课程实施为重点，以课堂教学为抓手，深化“创智课堂”研究，进一步完善学校教学常规管理，促进教师群体专业化水平的提高，关注学生快乐成长，关注教师内涵发展。

二、工作要点

（一）以“创智课堂”建设为核心，推进“云课堂”、“数字教材”、“精准教学平台”等项目工作，继续探索“容纳不同，善于选择”的理念引领下课堂教学变革的有效落实途径和方法，在精准学情分析的基础上开展有效作业设计的实践研究，减负提质。

二通过师徒带教、青年教师基本功大赛等活动，加强各类教师培训、培养力度，提高教师信息化应用能力和命题能力。

（三）积极做好集团化办学和创建新优质校的相关工作，借助集团化办学和创建新优质校的平台，锻炼教师队伍，提升教育教学能力。

（四）立足民族文化印象体验馆，继续开发相关的校本特色课程，收集整理课程资源，开展项目化学习研究实践，丰富拓展型课程，提升学生综合素质。

（五）进一步规范教学流程管理，不断完善管理制度建设，与时俱进以管理促进课程实施和课堂教学的效率提升。

三、具体工作

（一）自主学习

在区师训部提供的9个研修资源平台中，有针对性地选择2—3个平台加强日常学习：如国家中小学网络云课堂、教师教育网、中国教师研修网、北京师范大学教师教育研究中心、“微言国培”微信公众号、“中国教育报”微信公众号、“中国教师报”微信公众、“中国教育学会教师培训者联盟”微信公众号、“上海市师资培训中心”微信公众号等，以掌握更丰富的网课教学技能和更深入地理解教学改革。在教研组中开展学习体会交流。

（二）教育教学工作

1、项目研究

以校本研修为载体，积极参与区域“创智课堂”、“云课堂”、“数字教材”等项目研究，做好校本化“虚拟教室”、“精准教学平台”等项目的实践研究，各项目研究落实到各教研组，做到有计划、有过程，确保人员、设施、经费到位。校本研修以教研组为单位，在全员全浸润式活动中，参与项目研究，提升研修品质。

（1）云课堂实践研究。教导处制定本学期云课堂实施方案、确定试点教师，对试点教师、新入职教师进行培训。试点教师在课内能依据课标进行课堂教学设计，合理选择课内作业，并运用“云平台”激发学生学习动力。

（2）数字教材实践研究。本学期主要关注数字教材应用于一年级语文、数学、英语课堂教学中对学生日常自主学习能力的影响。在研究中要丰富数字资源、用好数字工具，积累实践案例，并向常态化教学逐步过渡。

（3）做好学校虚拟教室之预学微视频的实践研究，以目标的达成为依据，设计预学目标、教学目标，并依据目标设计预学视频，在充分了解学情的基础上开展课堂教学。

（4）“精准教学平台”项目研究。开展“精准教学平台”使用的培训，结合间隔补给站，组织3次精准平台实践，提高教师的命题能力。用好数据，发挥数据的诊断功能，及时发现问题，为调整课堂教学提供实证支撑。

2、专题教研

（1）开展“我与空中课堂的对话”系列课例研讨活动，教师借鉴名师课堂中的先进教学理念和教学设计，结合班级学情分析，在课堂中进行有效渗透，不断改进教学行为、提升学科教学质量。

（2）基于学情分析的有效作业设计研讨

邀请专家讲座，明确学习目标、教学活动与检测评估的一致性，开展基于学情的分层作业设计实践，合理调控作业结构和总量。

3、结合2020年__区小学五年级“创智指数”调研分析报告，落实整改措施，做好迎接五年级绿色评价学业质量调研的准备。

（1）各教研组学习学校2020年创智指数分析整改报告，结合学科寻找不足之处，制定可行的改进措施。

（2）随堂听课，了解课堂教学状况和教师教学计划落实情况，为教师及时提供教学建议和改进意见。

（3）组织骨干教师、资深教师出好间隔补给站的试卷，通过自控、互控、监控，及时发现教学中的薄弱环节，进行有效的课堂改进，确保教学质量稳步提高。

（4）通过作业检查，及时了解学生学习质量，落实个别辅导，缩小差距。

（5）发挥备课组的力量，通过校本教研，提升课堂教学实效，四、五年级做好校本作业数据的精准化分析，为拾遗补缺提供依据。

4、丰富拓展、探究型课程

（1）不断挖掘教师资源，鼓励教师通过培训，一专多能，开设内容多样的拓展型课程，同时规范拓展、探究型课程的实施。

（2）进一步推进学校特色“民族文化体验”系列课程的研发力度，在试点课程“盘扣工艺画”的基础上，不断拓宽系列课程的广度，使课程建设更科学、规范。

（3）推进《排球进课堂》、《儿童戏剧》、《弦乐》等特色课程建设，在借力校外师资的基础上，不断提高本校师资水平，进一步