双减背景下单元整体作业分层设计案例 人教版英语新起点(一起)四年级下册 Unit 4 Hobbies.pdf

双减背景下单元整体作业分层设计案例人教版英语新起点(一起)四年级下册Unit4Hobbies--第1页

双减背景下单元整体作业分层设计案

例人教版英语新起点（一起）四年级下

册Unit4Hobbies

本篇大纲的目的是介绍双减背景下单元整体

作业分层设计的案例。同时，还会提及双减背景

对教学设计的影响。

本文档概述了Unit4Hobbies的主题和内容，

包括研究目标和教学重点。

本文旨在阐述如何针对在双减背景下的教学

需求，设计适合不同学生层次的单元整体作业分

层策略。通过结合不同教学资源和教学活动的设

计，以满足学生的个性化研究需求和提高研究效

果。

分层策略的目的是根据学生的不同能力和水平，将作业分为不

同层次，使每个学生都能获得适合自己的任务和挑战。以下是一个

双减背景下单元整体作业分层设计案例人教版英语新起点(一起)四年级下册Unit4Hobbies--第1页

双减背景下单元整体作业分层设计案例人教版英语新起点(一起)四年级下册Unit4Hobbies--第2页

针对《人教版英语新起点（一起）四年级下册Unit4Hobbies》单

元的分层设计案例：

初级层次

初级层次的学生可能对英语研究还不太熟悉，需要简单的任务

来帮助他们建立基础。以下是初级层次的作业设计：

听音频并模仿：让学生听相关的音频，并模仿其中的句子和单

词发音。这有助于学生提高听力和口语能力。

根据图片选择正确答案：给学生提供一些与单元主题相关的图

片，并让他们根据图片选择正确的单词或句子。这有助于培养学生

的基本词汇理解和语义理解能力。

中级层次

中级层次的学生已经具备一定的英语基础，可以进行较为复杂

的任务。以下是中级层次的作业设计：

完成对话：给学生提供一段对话的不完整部分，让他们根据语

境和已有信息填写正确的选项。这有助于提高学生的阅读理解和语

法运用能力。

选择正确的句子顺序：给学生提供一些打乱顺序的句子，让他

们根据语境和逻辑关系选择正确的句子顺序。这有助于培养学生的

逻辑思维和阅读理解能力。

高级层次

双减背景下单元整体作业分层设计案例人教版英语新起点(一起)四年级下册Unit4Hobbies--第2页

双减背景下单元整体作业分层设计案例人教版英语新起点(一起)四年级下册Unit4Hobbies--第3页

高级层次的学生已经具备较为扎实的英语基础，可以进行更加

复杂和有挑战性的任务。以下是高级层次的作业设计：

创作短文：要求学生根据单元主题，编写一个有关自己爱好的

短文。要求学生运用所学的词汇和句型，并且要求语言表达准确、

流畅。这有助于提高学生的写作能力和创造力。

角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟有关爱好的对话场

景。要求学生在角色扮演中使用所学的词汇和句型，并且要求语言

表达地道、自然。这有助于培养学生的口语表达能力和社交交际能

力。

通过以上分层设计案例，可以帮助教师根据学生的层次和能力，

有针对性地设计适合不同学生的单元整体作业，以提高学生的研究

效果和研究兴趣。

本篇大纲介绍了在双减背景下，针对人教版

英语新起点（一起）四年级下册Unit4Hobbies

的单元整体作业分层设计案例。文章强调了分层

设计在教学中的重要性和可行性。通过分层设计，

教师可以更好地满足不同学生的需求，帮助他们

在研究英语方面取得进步。

双减背景下单元整体作业分层设计案例人教版英语新起点(一起)四年级下册Unit4Hobbies--第3页

双减背景下单元整体作业分层设计案例人教版英语新起点(一起)四年级下册Unit4Hobbies--第4页

分层设