五年级上册劳动（苏科版2023）第一单元家用器具使用与维护《家用器具的发展》教案.docxVIP

五年级上册劳动（苏科版2023）第一单元

家用器具使用与维护《家用器具的发展》教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

了解家用电器的分类及其发展历史。

掌握家用电器未来发展趋势的基本知识。

2. 过程与方法：

通过调查、讨论、上网等活动，提高学生搜集和处理信息的能力。

通过小组合作，完成家用电器发展档案的制作，培养学生的合作精神和动手能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对科学技术的兴趣，培养探索精神。

增强学生对家庭生活的责任感，提高生活质量意识。

二、教学重难点

教学重点：家用电器的分类及发展历史的归纳。

教学难点：家用电器发展趋势的档案梳理。

三、教学准备

1. 教师准备：

不同时期各种家用电器的图片。

家庭厨房、客厅、卫生间、卧室、书房等场景展示图片。

可上网的计算机若干台（或手机）。

2. 学生准备：

课前调查家中常用电器的摆放位置或准备可上网的手机。

搜集有关家用电器发展历史的资料。

四、教学过程

1.复习引题

复习上节课学习的规范使用电视机和微波炉的知识。教师将简要回顾如何安全、正确地开关电视机，以及如何使用微波炉进行加热食物等基本操作。此外，教师还会强调在使用这些电器时需要注意的安全事项，如避免触电、防止烫伤等。

引导学生思考家中还有哪些其他家用电器。这个问题可以激发学生的思考，让他们回忆起家中的各种电器设备，如电冰箱、电饭煲、电风扇等。同时，教师还可以询问学生这些电器在家中的摆放位置，这有助于学生更好地了解家用电器的使用环境和注意事项。

引导学生分享自己家中的电器设备以及它们的摆放位置。这样的互动不仅可以帮助学生巩固所学的知识，还可以激发他们的学习兴趣和好奇心。通过分享和交流，学生还可以拓展自己的视野，了解更多种类的家用电器及其使用方法。

2.导入新课

教师：“同学们，你们家中都有哪些家用电器呢？是传统的电视、冰箱、洗衣机，还是一些新兴的智能设备，如智能音箱、扫地机器人等？”

教师提问：“同学们知道这些家用电器是如何发展而来的吗？它们是如何从无到有，从简单到复杂，成为我们生活中不可或缺的一部分的呢？”“家用电器的发展，不仅仅是一种技术进步的体现，更是人类智慧和文明进步的象征。今天，我们就来一起探讨一下家用电器的发展历程，看看它们是如何改变我们的生活，以及未来还将如何发展。”

通过这样的导入方式，教师成功地将学生们的注意力吸引到了本节课的主题上，同时也为后续的教学内容做好了铺垫。接下来，教师将正式开始讲解《家用电器的发展》这一课的内容。

3.家用电器的分类

简要介绍家用电器的分类的重要性。强调无论是购物还是维修，了解家用电器的分类都非常重要，因为不同的分类方法能帮助我们更清晰地了解、使用和维护各种家电。

教师准备一系列电器图片和家庭场景照片（如客厅、厨房、卧室等）。然后，组织学生进行一个配对游戏。游戏的目的是将电器图片贴在与其功能或使用场景相匹配的家庭场景照片上。例如，将电饭煲、微波炉等厨房电器图片贴在厨房场景照片上，电视、音响等娱乐设备图片贴在客厅场景照片上。

引导学生思考除了按使用场景分类外，还有哪些其他的分类方式。例如，可以按功能分类（如烹饪类、清洁类、娱乐类等），或按大小分类（大家电、小家电）等。鼓励学生积极思考，并分享他们的想法。

学生们分成小组进行讨论。每个小组都要思考并讨论其他的分类方式，如按功能、大小等分类。他们可以分享自己的想法，并听取其他小组的意见。通过小组讨论，学生们可以更深入地了解家用电器的分类，并拓展自己的思维。

教师可以邀请几名学生上台展示他们的分类结果，并解释他们的分类方法和理由。通过分享交流，学生们不仅可以巩固所学的知识，还可以提高自己的表达能力和思维能力。

4.家用电器的发展历史

教师将准备好的关于洗衣机和计算机发展历史的阅读材料分发给每个学生。这些材料可以包括文字、图片、图表等，以便学生更好地理解和掌握相关知识。

教师将指导学生仔细阅读材料，了解洗衣机和计算机的发展历程。在研读过程中，教师还可以适时地提问，引导学生深入思考和理解。

教师提出问题，引导学生总结家用电器的发展历史。这些问题可以包括家用电器的发展阶段、技术革新、对社会的影响等。通过提问和引导，帮助学生更好地理解和掌握家用电器的发展历史。

学生与同组同学进行讨论，分享自己的看法和观点，共同探讨家用电器的发展历史。在讨论过程中，学生可以相互补充、互相学习，拓展自己的视野和知识面。

在小组讨论的基础上，学生将填写“家用电器发展档案”的初步内容。这个档案可以包括家用电器的发展阶段、技术革新、对社会的影响等方面的内容。通过填写档案，帮助学生更好地理解和掌握家用电器的发展历史。

5.档案展示与评议

学生展示的形式可以是PPT、海报等。这不仅可以锻炼学生的表达能力，还能让他们更好地展示自己的研究成果。教师需要制定