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（新教材）统编人教版高中语文（必修）下册第四单元《善用多媒介》

优质说课稿

今天我说课的内容是统编人教版高中语文（必修）下册的第四

单元《信息时代的语文生活》之二《善用多媒介》。第四单元属于“跨

媒介阅读与交流”学习任务群，人文主题是“媒介索养”。意在通过

本单元的学习，让学生理性面对全媒体时代，善于运用各种媒介与人

交流沟通，获取信息;能够以正确的价值观审视信息，辨别真实与虚

假，培养求真求实的态度。学习本单元，重在提高媒介素养，更好地

适应信息时代的生活。要了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒

介获取信息、表达交流的方法;理解、辨析、评判媒介信息，辨识其

立场，多角度分析问题，逐步形成独立判断;还要学会正确面对海量

信息，恰当筛选利用。本课教学承载着实现上述目标的任务，为了更

好地教学，下面我从课程标准、教材分析、核心素养、教学重难点、

教学方法、教学过程、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准

普通高中语文课程标准（2017）：“学习任务群3跨媒介阅读与交流：

（1）了解常见媒介与语言辅助工具的特点。掌握利用不同媒介获取

信息、处理信息、应用信息的能力。学习运用多种媒介展开有效的表

达和交流。

（2）知道信息来源的多样性、真实性，辨识媒体立场，多角度分析

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问题，形成独立判断。”

二、教材分析

社会的进步与媒介的发展相互促进，已经把人类带入了一个报刊、广

播、电视，网络等多种媒介并存的信息时代。各种传播媒介的互补与

融合,是当下社会发展的一个重要趋势。如何利用多种媒介来沟通交

流，传播文化、参与社会生活，促进社会和谐，是摆在我们面前的新

课题。本课内容是第二个“学习活动”内容，通过教学让学生感受多

媒介的作用，从而善用多媒介。

三、教学目标与核心素养

（一）教学目标:

1.探讨不同媒介的语言特征。

2.了解不同媒介的传播特点。

3.学会通过媒体来获取信息。

（二）核心素养:

语言建构与运用:了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取

信息、表达交流。

思维发展与提升:理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度

分析问题，形成独立而正确的判断。

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审美鉴赏与创造:发挥多种媒介在宣传功能上的优势，确定宣传主题、

目标受众和媒介种类，进行传播。

文化传承与理解:学会正确面对海量信息，并恰当筛选利用，以提高

媒介素养，更好地适，应信息时代的生活

四、教学重难点

1.重点：培养学生通过媒介获取信息的能力，辨识媒介信息，提高媒

介素养。

2.难点：理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，

形成独立而正确的判断。

五、课前准备

高中年级的学生生活在报刊、广播、电视，网络等多种媒介并存的信

息时代。各种传播媒介的互补与融合，是当下社会发展的一个重要趋

势。引导学生如何利用多种媒介来沟通交流，传播文化、参与社会。

六、教学方法：活动探究法。

七、教学过程。

我的教学设计分为以下几个环节：

环节一：导入新课

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