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《长方形和正方形的认识》优秀说课稿

《长方形和正方形的认识》优秀说课稿

长方形和正方形的认识一课是西师版义务教育课程标准实验教科

书小学数学二年级下册第六单元的内容。下面我从教材分析、教法选

择、学法指导和教学程序四个方面来进行阐述。

第一部分教材分析

这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基

础上，进一步对长方形和正方形特征的认识。它为以后学习长方形和

正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征作奠基。

《数学课程标准》提倡以问题情境建立模型解释、应用与拓展、

反思的基本模式展现教学内容，让学生经历数学化和再创造的过程。

因此，教材一开始就从生活中的实例引入长方形和正方形的认识。然

后，教材创设两个情境，引导学生通过动手数一数、量一量、折一折、

比一比，认识长方形、正方形边、角的特征。接着，安排课堂活动巩

固学生对特征的认识，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。最

后，教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生

学会运用所学知识解决问题。

教学目标：

知识目标：掌握长方形、正方形的特征。

能力目标：培养学生有序地观察和动手操作能力。

情感目标：学会与他人合作、交流；渗透数学美的观点，培养学

生爱数学的情感。

教学重点：长方形和正方形特征的认识。

教学难点：小组合作探究长方形、正方形的特征。

教具准备：

计算机软件、实物投影仪、小棒、长方形纸片、正方形纸片、三

角板、

直尺

学具准备：

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小棒、长方形纸片、正方形纸片、钉子板、三角板、直尺、实验

报告单。

第二部分教法选择

《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖

模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要

方式。因此，本节课以小组合作学习为主要形式，以动手实践、自主

探索、合作交流为主要学习方式。遵循（从）感知（经）表象（到）

概括这一认知规律，让学生在探究交流中掌握知识。

第三部分学法指导

1、引导学生通过动手数一数、量一量、折一折、比一比，有序

地进行操作、观察、探究交流，发现长方形、正方形的特征。

2、把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、

在观察中分析，真正掌握长方形、正方形的特征。

第四部分教学程序

根据新课标的要求，结合学生的实际，在分析教材，合理选择教

法和学法

的基础上，我对本节课的教学过程设计如下：

一、创设情境，引入新课。

一上课我就对学生说：小朋友们，在我们的生活中，有许多的图

形在装扮着我们的学习与生活。看，这是我们的新教室，多漂亮啊！

你知道哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形吗？学生观察

后会说黑板的面、课桌和讲台的面是长方形；钟表的面和地板砖是正

方形等等。这时我再对学生说：小朋友们真了不起！已经能辨认出长

方形和正方形，那么长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今

天要探讨的问题。接下来就很自然的引出课题长方形和正方形的认识。

然后再出示本节课的学习目标：通过这节课的学习，要求大家掌握长

方形和正方形的特征。

这一环节的设计利用了学生所熟悉的物体，贴近学生的生活，让

学生体