第二单元4、几百几十数的加减法笔算（教学设计）-2023-2024学年人教版数学三年级上册.docx

第二单元4、几百几十数的加减法笔算（教学设计）-2023-2024学年人教版数学三年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为第二单元4《几百几十数的加减法笔算》，出自2023-2024学年人教版数学三年级上册。本节课将引导学生掌握几百几十数的加减法笔算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了整数的加减法笔算方法，对加减法的运算规则有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生将已知的整数加减法笔算方法拓展到几百几十数，进一步加深学生对加减法运算规则的理解和运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。通过学习几百几十数的加减法笔算，学生能够熟练运用运算规则，准确进行计算，提高数学运算能力。同时，学生在解决问题的过程中，能够发展逻辑思维能力，培养分析问题和解决问题的能力。此外，学生通过参与课堂讨论和合作交流，提升数学沟通能力和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是几百几十数的加减法笔算方法。学生需要掌握笔算的规则和步骤，能够熟练地进行几百几十数的加减法计算。具体重点包括：

-理解笔算的数位对齐原则，能够正确地将加数、被加数、减数和差写成数位对齐的形式；

-掌握几百几十数的加法笔算方法，能够正确地计算出结果；

-掌握几百几十数的减法笔算方法，能够正确地计算出结果。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于笔算过程中数位的理解和掌握。具体难点包括：

-学生对于数位对齐的理解和运用，特别是在计算过程中如何正确地调整数位；

-学生对于进位和退位的处理，特别是在加法和减法计算中如何正确地进行进位和退位操作；

-学生对于笔算结果的判断和检查，特别是在计算过程中如何确保计算的准确性。

例如，学生在计算几百几十数的加法时，可能会出现数位不对齐的情况，导致计算错误。教师需要通过具体的例子和讲解，帮助学生理解和掌握数位对齐的原则和方法，引导学生正确地进行计算。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于讲解几百几十数的加减法笔算的规则和步骤，帮助学生建立正确的计算方法。实践活动法通过具体的笔算练习，让学生在实践中掌握笔算技巧，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

2.教学活动

设计以下教学活动以促进学生参与和互动：

-小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自笔算的心得和方法，互相学习和交流；

-笔算竞赛：组织笔算竞赛活动，让学生在竞赛中运用所学知识，提高计算速度和准确性；

-错误分析：让学生收集和分析常见的笔算错误，加深对正确计算方法的理解和记忆。

3.教学媒体

在本节课中，将使用多媒体教学辅助设备，如PPT和计算器等。PPT用于展示笔算的步骤和例子，帮助学生清晰地理解笔算方法；计算器用于学生在练习过程中进行验证和调整，提高计算的准确性。通过多媒体教学辅助设备的使用，能够更好地展示和解释笔算过程，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《几百几十数的加减法笔算》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道几百几十数的加减法笔算是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法笔算的图片或视频片段，让学生初步感受笔算的魅力或特点。

简短介绍几百几十数的加减法笔算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.几百几十数的加减法笔算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解几百几十数的加减法笔算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解几百几十数的加减法笔算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍几百几十数的加减法笔算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.几百几十数的加减法笔算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解几百几十数的加减法笔算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的几百几十数的加减法笔算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解几百几十数的加减法笔算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用几百几十数的加减法笔算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与几百几十数的加减法笔算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对几百几十数的加减法笔算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果