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工程伦理期末试题参考答案及复习重点(2)--第1页

一、填空题

1.美国工程伦理学家戴维斯(M.Davids)曾将大学工程伦理教育的目标总结为以下4方面：

①提高学生的道德敏感性；②增加学生对执业行为标准的了解；③改进学生的伦理判断

力；④增强学生的伦理意志力。

2.科学的本质是发现，技术的灵魂是发明，工程的核心是造物。

3.1828年ThomasTredgold给英国民用工程师学会的信中，提出了此后在较长时间内被广

泛接受的“工程”定义，即认为工程是驾驭源于自然界的力量以供人类使用并为人类提

供便利的艺术。

4.与科学、技术或文化相类似，工程活动也是非常复杂的社会现象。试图从单一视角理解

工程不仅比较困难，而且非常局限。因此，我们需要从以下多个维度认识工程现象：哲

学的维度、技术的维度、经济的维度、管理的维度、社会的维度、生态的维度、伦理的

维度。

5.自然科学试图揭示自然界的真理，回答自然界“是什么”、“为什么”的问题；工程技术

的使命则是根据科学原理改造自然和建设社会，为人类造福，它回答的问题是“做什么”、

“怎么做”。

6.工程伦理学研究的一个重要问题就是要探索在现代复杂技术形势下工程师以及整个社

会的责任尤其是对技术副作用的预防责任。

7.美国著名伦理学家罗尔斯说：“正义是社会制度的首要德性，正像真理是思想体系的首

要德性一样。”

8.把自然环境纳入道德关怀的范畴，确立人对自然环境的道德责任和义务，既是环境伦理

学领域最重要的议题，也是工程伦理最重要的方面。

9.公众的安全、健康、福祉被认为是工程带给人类利益最大的善，这使得工程伦理规范在

订立之初便确认“将公众的安全、健康和福祉放在首位”为基本价值准则。

10.工程师的最高义务是公众的安全健康与福祉。现在几乎所有的工程职业伦理章程都把这

一观点视为工程师的首要义务，而不是工程师对客户和雇主所承担的义务。

11.今天对工程师的评价标准，不是工程师是否把工作做好了，而是是否做了一个好的工作，

即既通过工程促进了经济的发展，又避免了环境遭到破坏。

12.在工程师的职业生涯中，职业良心将不断激励着个体工程师自愿向善并主动在工程活动

中道德实践，内化个体工程师职业责任与高尚的道德情操，并形塑个体工程师强烈的道

德感。

13.工程师群体受到社会进步及科技进步的影响，其职业责任观发生了多次改变，归纳起来

经历了从服从雇主命令到“工程师的反叛”、承担社会责任、对自然和生态负责四种不

同的伦理责任观念的演变。

14.伦理章程从职业伦理的角度表达了对工程师“把工程做好”的实践要求，更寄予工程师

“做好的工程”的伦理期望，着力培养并形塑工程师的职业精神。

15.伦理章程不仅为“将公众的安全、健康和福祉放在首位，并且保护环境”提供合法性与

合理性论证，而且还要求工程师将防范潜在风险、践履职业责任的伦理意识以良心的形

式内化为自身行动的道德情感，以正义检讨当下工程活动的伦理价值，鼓励工程师主动

思考工作的最终目