小学科学评课稿15289.pdf

小学科学评课稿15289--第1页

小学科学评课稿

小学科学评课稿（通用11篇）

文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。

所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的

用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。下面，小编为大家分

享小学科学评课稿，希望对大家有所帮助！

小学科学评课稿篇1

一、创设情境，调动学生原有知识。

教师在引入新课时，都是从已学知识入手，比如第三节课，老师

让学生一起背《水调歌头》，之后一个问题：月亮怎么会有圆有缺？

充分调动学生原有的知识，体现了科学知识的学习是在学生已有的知

识经验的基础上通过学生活动主动建构的。

二、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。

在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学

生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。这堂课中，教师参与

到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决

碰到的困难，体现了科学教学中，教师的指导作用是不可替代的。就

如第三堂的模拟实验中，有部分学生在实验中出现了一些不科学的实

验方法，主讲老师就在第一时间做出了及时的、正确的方法指导，使

科学更具严密性。第一节金老是的找证据不也正体现了这一点吗？

三、重视学生之间的合作、交流与评价。

这堂课学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体

现了新课程提倡的的合作学习的方法。在交流讨论的过成中，教师都

能引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充，完善科

学概念的落实。并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便

学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的实验，不仅仅形成

了正确的科学概念，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了

研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。

另外，我们小组就还是课堂中的最后一个问题该不该留到课后回

小学科学评课稿15289--第1页

小学科学评课稿15289--第2页

家完成。有些人认为应该在课堂中完成，理由是对于这个问题的解决

能进一步加深学生对液体热胀冷缩的认识，巩固科学概念的形成。可

我并不这么认为，既然时间已经到了，那就该下课，让学生带着问题

离开课堂，把课堂中的问题带进他们的生活中，鼓励他们在生活中继

续探讨科学概念，并能用自己学到的科学概念去解释自己遇到的一些

生活现象，让科学与生活相互融合，我想那样的科学才是真正的科学。

这样既能培养学生探索科学的兴趣，又能使他们形成一种成就感，让

他们感觉到原来科学的领域是如此之广，而不只是停留在课堂中。

小学科学评课稿篇2

路老师执教的《连通气球》一课从整体上看，本课无论是教学内

容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，

目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课

堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的科学课，是一堂

很有创意的科学课，让人感到耳目一新。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

一、根据五年级学生的学习要求和科学学科特点，路老师自己进

行精心设计的，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个

开放的良好学习环境和氛围。首先，本课教学中用到的实物气球给与

学生视觉上的冲击，教学资源具有开放性；再次，路老师指导学生在

进行实验时，用简单明了的导入让学生自己预测实验结果，培养学生

进行科学探究的知识渗透和实践能力。

在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的