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五年级可能性教学论文发表

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版五年级上册数学教材第四单元《可能性》的第二课时。本节课的主要内容是让学生通过各种实践活动，理解可能性的大小，学会用恰当的方式表示可能性的大小，能结合具体情境，体会生活中可能性大小的应用。具体内容包括：

1.理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念。

2.学会用分数、百分数表示可能性的大小。

3.能通过实际操作，求出简单事件的概率。

二、教学目标

1.让学生通过各种实践活动，理解可能性的大小，学会用恰当的方式表示可能性的大小。

2.培养学生的动手操作能力、观察能力、思考能力、表达能力及小组合作能力。

3.使学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

三、教学难点与重点

重点：理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念，学会用分数、百分数表示可能性的大小。

难点：能通过实际操作，求出简单事件的概率。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：每人一套可能性教学用具（包括3个红球、2个蓝球、1个绿球）、计分板、记录纸。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示一个装有3个红球、2个蓝球、1个绿球的袋子，让学生猜测从中随机摸出一个球的可能性。

2.探究可能性的大小：学生分组进行实验，每组用自己的方法表示摸出不同颜色球的可能性大小，并将结果记录在记录纸上。

3.交流分享：每组汇报自己的实验结果，讨论可能性大小的表示方法，引导学生得出用分数表示可能性大小的结论。

4.例题讲解：教师出示例题，如：一个装有5个红球、4个蓝球、1个绿球的袋子，随机摸出一个球，求摸出红球、蓝球、绿球的可能性分别是多少？引导学生运用分数表示可能性大小。

5.随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

7.课后拓展：让学生思考：在日常生活中，还有哪些地方可以用到可能性的大小？

六、板书设计

板书内容：

可能性的大小：

必然事件：一定会发生的事件

不可能事件：一定不会发生的事件

随机事件：可能发生，可能不发生的事件

用分数表示可能性大小：

七、作业设计

1.作业题目：一个装有6个红球、3个蓝球、2个绿球的袋子，随机摸出一个球，求摸出红球、蓝球、绿球的可能性分别是多少？

答案：摸出红球的可能性为6/11，摸出蓝球的可能性为3/11，摸出绿球的可能性为2/11。

2.作业题目：判断下列事件属于必然事件、不可能事件还是随机事件，并说明原因。

答案：必然事件：抛一枚正方体，落地后正面朝上的可能性。

不可能事件：抛一枚正方体，落地后侧面朝上的可能性。

随机事件：抛一枚正方体，落地后反面朝上的可能性。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实践活动，让学生掌握了可能性大小的表示方法，并能运用到实际问题中。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在教学过程中，也发现部分学生对随机事件的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：

可能性在生活中的应用非常广泛，可以用来解释很多现象。比如：天气预报中提到的降雨概率，实际上是表示降雨的可能性大小。还可以用在彩票、赌博等领域，表示各种结果出现的可能性。引导学生在生活中发现可能性的大小，体会数学与生活的紧密联系。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版五年级上册数学教材第四单元《可能性》的第二课时。本节课的主要内容是让学生通过各种实践活动，理解可能性的大小，学会用恰当的方式表示可能性的大小，能结合具体情境，体会生活中可能性大小的应用。具体内容包括：

1.理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念。

2.学会用分数、百分数表示可能性的大小。

3.能通过实际操作，求出简单事件的概率。

二、教学难点与重点

重点：让学生通过各种实践活动，理解可能性的大小，学会用恰当的方式表示可能性的大小。

难点：能通过实际操作，求出简单事件的概率。

三、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：每人一套可能性教学用具（包括3个红球、2个蓝球、1个绿球）、计分板、记录纸。

四、教学过程

1.实践情景引入：教师展示一个装有3个红球、2个蓝球、1个绿球的袋子，让学生猜测从中随机摸出一个球的可能性。

2.探究可能性的大小：学生分组进行实验，每组用自己的方法表示摸出不同颜色球的可能性大小，并将结果记录在记录纸上。

3.交流分享：每组汇报自己的实验结果，讨论可能性大小的表示方法，引导学生得出用分数表示可能性大小的结论。

4.例题讲解：教师出示例题，如：一个装有5个红球、4个蓝球、1个绿球的袋子，随机摸出一个球，求摸出红球、蓝球、绿球的可能性分别是多少？引导学生运用分数表示可能性大小。

5.随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

7.课后拓展：让学生思考：在日常生活中，还有哪些地方可以