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英语教师教学学期总结（精选5篇）

英语教师教学学期总结1

俗话说“铁打的学校，流水的学生”，我对这句话的认识是这样

的：老师传授的知识体系可能没有根本性的变化，但是学生是一届一

届有自己的特点的。因此，要在教育教学过程中，不能用一套方式对

待不同的学生，要持续教学的新鲜感，老师的教学要为学生的学习服

好务，引好路。在新的学期里感谢领导为我的思考，同时根据学校工

作需要，我服从了领导的安排，我又新接手了一个初二年级两个班级

的英语教学工作。虽然最近几年来，我一向在教初二和初三的英语课，

对于课本有必须程度上的熟悉，对学生心理特点有必须的掌握，但我

觉得“岁岁年年花相似，年年岁岁人不同”。因此我在教育教学过程

中依然认真学习，研究教法。正因为有了以上的认识，对本期的教学

我有了如下的作法，可归纳为三个分析与三个提高：

1.分析教材，提高课堂效益。

虽然几年来我校一向采用仁爱教材，在教学中积累了必须的经验，

但是每年该教材中也有相当的一部分会做出调整和变化。这种调整往

好了说是适应新形势，往不好了说是没有个稳定性。因此，在拿到新

教材之后，我就着手比较新教材与前两年我教初二时教材的不同之处。

我认真地分析与思考对待新教材的教学方法上的改变，在对具体的课

文操作上，哪个部分务必详讲，哪个部分能够略讲，哪些部分能够整

合，哪些部分能够调整教学顺序，对这些资料我作到了心中有数，并

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在教学中得以体现与实施，并不断根据学生的特点予以改善。下面我

谈一下我对于这些学生特点的认识。

2.分析学生，提高学生潜力。

根据以往的经验，我认为初二这个年级对于学生来说是一个比较

重要的阶段，由于身心的急聚发展变化，带来了种种发展的可能性，

既是发展的危险期，也是英语学习的低谷期，同时也不可避免的成为

教育的关键期。面临着学习习惯的进一步养成，而学习难度进一步加

大，但是还没有初三的物理与化学的压力，同时，逆反心理也渐渐变

强的阶段。因此，我们所看到的初二学生常常是学习状态不好，而把

老师的批评与教育当成了对他们的不尊重，容易受到不良风气影响等

等，但同时，他们的身上又有很多优点值得我们去发现与激励。过去

种种的经验与教训反复在告诫我们，初二的是学生的成长发展的转折

点。因此，我不断的分析学生的特点，改变我的教学方式与方法，吸

引学生的课堂注意力、激励学生的进步。

刚刚得知接手这个班级的消息时，学生还没有上学，我到班主任

的那里借来了两个班级的同学上学期期末成绩单。透过比较成绩单，

我就发现了，并在本学期的教学过程中，和两个班的同学接触中逐渐

清晰地认识到了两个班的差异和特点。这届初二的学生由于在初一的

时候由两个老师来教，不同的老师，塑造了不同的对于英语的学习方

式，但是在新学期里，对于新的老师，新的学习方式调整理解的还不

到位。同时，我还有一点的体会，学生的对于学习的方式和学习习惯

在第一时间已经养成，如果想要对其有所调整，真的是很难的。

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二年一班的学生整体不错，中等生差距不大，可塑性很大，有提

高的可能性。学生比较活跃，学习用心性比较高，认真听讲的过程中，

经常问一些问题，这样老师的教学思路也很流畅，在解决问题中，师

生都得到了提高。

二年二班的学生两极分化明显，成绩好的学生表现个性突出，成

绩不好的学生在学习目标、课堂纪律、完成作业方面也不是很好，另

外，经常有几个学生有自己的听课思路，经常不恰当的提出几个问题，

影响教学。整体上来看，不善于提出问题。但是，好的学生有吃不饱

的现象。

综合了两个班的不同特点，我作了这样的调整，将一班的讲课进

度排在二班之前，这样，在一班学生提出了知识上的问题，我们共同

解决了问题之后，到二班我就能够避免在教学中出现一些不必要的问

题，讲得更深入，更好提高课堂教学效果。

在对待每一个学生的问题上，我开学初试着帮他们拟定学习上的

目标，并在教学中经常介绍学习上的方法，介绍初二与初一不同的学

习方式与做题技巧，同时，也举例说明学习上成功的例子与失败的教

训。这样学生对英语学习有了认识了，对老师有了认可。

在教学过程中，我充分认识到了“独木难成林”的好处，在教学

过程中，我得到了两位班主任，各位科任和家长的信任与支持，也使

我的教学工作取得了必须的成绩，减轻了一部分压力。例如，在对高