高中历史之教学教研历史大题只会答一两点“七大史观”助你面面俱到素材.docVIP

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历史大题只会答一两点？“七大史观〞助你面面俱到！

现在对于历史学习考试中的一些简单题，我们经常会用各种史观来解答相应的题目，但有些同学对于各种史观却不清楚，答题也只能答出一两点，不能全面。针对这个问题，历史君今天带着大家一起来学习一下这几大史观！

一、全球史观(整体史观)

1.根本概念：

全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。它从世界历史的整体开展和统一性方面考查历史，认为人类历史的开展过程是从分散向整体开展转变的过程。

2.主要线索：

①人类历史开展过程是从分散向整体开展转变的过程。这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟，到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志着其根本完成，当今经济全球化趋势迅猛开展那么是整体世界开展的深入阶段。

②生产力的开展和世界各地区交往的开展是人类历史开展的两条主线，建立在生产力开展根底上的各地区交往的开展是推动人类社会从分散开展走向整体开展的决定因素。简单地讲，整体史观就是要把握人类社会横向开展的历史进程，在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史开展进程中的作用，推动人类社会从分散走向整体开展的决定因素。

【例1】全球史观下的历史知识整合——世界市场：①1500年前后，新航路的开辟，世界市场开始形成。②19世纪中期，以英国为中心的世界市场已初步形成。③19世纪末20世纪初，随着世界殖民地的根本被瓜分完毕，世界市场体系最终形成。④二战后，美苏冷战，两极对峙格局下，资本主义世界经济体系形成⑤从20世纪90年代以来，经济全球化趋势迅猛开展。

二、文明史观

1.根本内涵：

文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。文明史观认为，一部人类社会开展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的根本内容。人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同开展。

2.主要线索：

①从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；从范围上可以分为古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等假设干文明。

②从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代(包括新石器时代、青铜时代和铁器时代)、工业文明时代(包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代)。

3、文明史观构建中的正确态度：

第一，文明史观以社会生产力的开展为依据。

第二，重视至今仍有重大影响的文明成果。

第三，要正确评价各种文明成果，正确认识人类文明成果与代价的关系。

第四，以文明类型作为根本研究单位，成认文明的多元性。

第五、正确把握不同文明之间的关系。

第六，把中华文明纳入到世界文明中考察。

【特别提醒】

第一：成认人类文明统一性的同时充分肯定其多样性。

第二：提倡宽容精神，成认和容许不同文明之间的差异。

复习时：一要注意不同文明类型的特点与主要成就，二要注意不同类型的文明之间的交流、借鉴、融合与碰撞。

【例1】资本主义的开展史也是一部工业文明的历史，包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代。

具体说,包括如下阶段:

1.萌芽——简单协作时期(14～16世纪)。重大事件:新航路开辟、早期殖民扩张。

2.兴起——工场手工业时期(17～19世纪初期)。殖民扩张与争霸。

3.开展——蒸汽时代(19世纪初～1870年)。重大事件:工业革命。

4.成熟——电气化时代前期(1870~1917年)。重大事件:第二次工业革命、垄断组织产生、列强掀起瓜分世界狂潮、资本主义世界市场最终形成、资本主义经济政治开展不平衡加剧,一战爆发。

5.相对稳定开展——电气化时代后期(1918～1945年)。重大事件:1929～1933年,爆发世界经济大危机,美国罗斯福开创了国家干预经济的新模式。

6.进一步开展——信息时代、知识经济时代(1945年至今)。1945～1950年,西欧、日本经济快速复苏并到达战前水平,美国掌握世界经济霸权;1950～1973年,主要资本主义国家经济高速增长,经济开展不平衡加强(西德、日本经济崛起),经济格局由美国独霸开展美日欧三足鼎立;1973～20世纪80年代初,经济停滞与通货膨胀相互交织;20世纪80年代初～90年代初,经济上升并增长;90年代后,经济全球化和区域经济集团化趋势加强、知识经济兴起。

【例2】以文明史观整合中国近代史

1.文明的差异：考察同一时期不同地区文明开展的不同程度。如清朝晚期中国还停留在农耕文明时代，而西方已向工业文明的过渡。

2.文明的碰撞与冲突：把近代史上的各次侵华战争放置在文明冲突的角度来认识。

3.文明的融合：从文明的吸收、内