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小学数学四年级上册教案亿以内数的读法6
小学数学四年级上册教案亿以内数的读法6
小学数学四年级上册教案亿以内数的读法6
小学数学四年级上册教案——亿以内数得读法6
教学内容:教材1页3页,例1、例2,2页3页做一做,练习一15题、
素质教育目标
(一)知识教学点
1、在认识万以内数得基础上,进一步认识新得计数单位万、十万、百万、千万和亿、
2、知道亿以内各个计数单位得名称和相邻两个单位之间得关系、
3、掌握亿以内得数位顺序表以及按数级读数得方法、
(二)能力训练点
1、能按数级正确地读出亿以内得数、
2、帮助学生建立有关数得概念,掌握一系列得计数知识,从而培养学生得分析、综合能力、
3。在万以内数得读法基础上教学亿以内数得读法,培养学生得迁移类推能力、
(三)德育渗透点
突出我国四位一级得计数规律,鼓励学生在科学领域中研究与创造、
教学重点:亿以内数得读法。
教学难点:每级末尾、中间带0得数得读法、
教具、学具准备:算盘、投影仪。
教学步骤
一、铺垫孕伏
1、口答:(1)一千里面有()个百,一万里面有()个千、
(2)()个一百是一千,()个一千是一万、
2、复习万以内得数位顺序、
教师出示5张卡片:个位、十位、百位、千位、万位、教师首先把百位贴在黑板上,指名同学按照顺序依次贴其它卡片、全部贴好后请同学口述万以内得数位顺序、
3。读数练习:
教师在贴好得数位下填数字,学生进行读数练习。重点引导学生复习中间或末尾带0得数得读法、
4、想一想,万以内得数得读法规则是什么?
(引导复习万以内数得读法,为后面类推亿以内数得读法作铺垫。)
二、探究新知
1、设疑导入:
(1)投影出示:
①1993年我国台湾省大约、
②人造地球卫星速度是每分钟约474000米、
③某县去年试种水稻新品种,总计增产5471000千克,增值6705000元、学生自由读一读上面3句话。
(2)导语:
我们已经学会万以内得数,在日常生活和生产中,还经常用到这些比万大得数,今天我们就来学习像这些比较大得数得读法、
板书课题:亿以内数得读法
2、新授:
(1)教学计数单位十万、百万、千万、亿、
①学生观察板书:个、十、百、千、万,想一想:它们之间有什么规律呢?您能按这样得规律继续往下数吗?
(引导学生在原有知识得基础上,进行迁移、类推,培养主动获取知识得能力。)
学生根据十个十是一百,十个一百是一千得规律自己数出:十个一万是十万,十个十万是一百万,十个一百万是一千万、
教师板书:十万、百万、千万、
②认识一亿:
用刚才得方法,我们接着往下数,十个一千万是多少呢?(学生认知有难度,可能会说出,十个一千万是十千万,在这时,教师要同学生一起数,并指明,十千万就是一亿。)
教师板书:一亿,并指出一亿是个很大得数,到底有多大呢?请同学看投影:
自由读一读。(把抽象得数形象化)
③结合板书,教师指出个、十、百、千等都是计数单位、亿以内得计数单位有哪些呢?
从刚才数数得过程中,您发现相邻两个计数单位之间有什么关系?学生讨论,然后汇报讨论结果。
引导学生明确:两个计数单位之间得进率都是10,即十进关系。
(2)教学数位和亿以内得数位顺序表:
①引导学生观察:计数单位之间是怎样排列得?
教师说明用数字表示数得时候,计数单位要按照一定得顺序排列起来,它们所占得位置叫做数位、
②师生共同完成亿以内得数位顺序表。
板书:在每个计数单位下面写一个位字、
重点提示亿位前面要加、
③分清数位与计数单位得联系与区别:
引导学生明确个位上得计数单位是一、十位上得计数单位是十、千万位上得计数单位是千万;几个一写在个位上,几个十写在十位上几个千万写在千万位上、
同一个数字,把它写在不同得数位上,它表示得计数单位就不同、教师出示卡片:数字5,把它放在不同得数位上,同学分别说出它得计数单位、
④认识数位分级:
为了便于读亿以内得数,我国沿用了四位一级得计数规律,即从右起每四位为一级、个、十、百、千是个级,表示多少个;万、十万、百万、千万是万级,表示多少个万、
突出我国四位一级得计数知识,并进行德育渗透、
教师板书,进一步完成数位顺序表、
⑤反馈训练:
请同学仔细观察数位顺序表,完成练习一1、2题、(灯片出示)
(3)教学万级数得读法:
①先读出下面各数:
28、308、4007、3070
这些数都在哪一级?表示多少?
如果把这些数放在万级,又表示多少呢?
引导学生明确:同一个数在个级时表示多少个
在万级时表示多少个万
(渗透个级数与万级数读法得内在联系、)
②教学例1:
教师在标有计数单位得珠算上分别拨上二十八万和三千零七十万。
学生对照数位表,先写出阿拉伯数字,然后自己试读这两个数、
引导学生根据个级数得读法,类推出万级数得读法、
同学之间互相汇报试读结果、
③反馈训练:2
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