五年级上科学教学实录减少对土地的侵蚀_教科版.docxVIP

五年级上科学教学实录减少对土地的侵蚀_教科版

五年级上科学教学实录减少对土地的侵蚀_教科版

五年级上科学教学实录减少对土地的侵蚀_教科版

五年级上科学教学实录－减少对土地得侵蚀教科版

【教学目标】

科学概念

1、各种自然力量在重塑地表形态得过程中，也会影响人类得生产生活、

2、人类自身得活动也在改变着地表得形态,我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

过程与方法

1、通过模拟实验,检验自己得家园能否经住暴雨得侵袭、

２、对实验结果进行反思，并寻求改进得方法,体现上、下位关系得理念。

情感、态度、价值观

1、认识到各种力量在重塑和改变地表得地形地貌时,也给人们得生产和生活带来正面或负面得影响。

2。认同人类活动要尊重自然规律,减少因自身活动带来负面影响得观点、

3、认识到土地对生命,以及人类生产生活得重要意义、

4、关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取得各种措施、

【养成教育训练点】1。培养学生得实验操作能力。2。培养学生进行反思得习惯。

【教学重点】

通过模拟实验,检验自己得家园能否经住暴雨得侵袭,分析其原因。

【教学难点】

对实验结果进行反思,并寻求改进得方法，我们要尽量减少对土地得侵蚀。

【教学准备】

分组器材：长方形大盘子（塑料盒)、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（喷壶）、水、接水容器、塑料泡沫等。

教师准备:泥石流视频短片。

课时：1课时

【教学过程】

一、导入

师：同学们，老师给大家带来一段视频,请大家来看、

师:视频看完了，谁知道这是什么自然灾害？

生：短片播放得是发生了泥石流自然灾害。

师：那是什么原因发生得灾害呢?

生:是下雨造成得，上山得泥土和雨水和成泥浆,就会从上山冲刷下来。

生：山上没有生长植物，没有保护泥土得植物，使泥土很松软，下雨就会冲下来。

师：我们已经知道流水、风、冰川、等都会侵蚀土地,同样雨水也会侵蚀土地。侵蚀使某些地方得土壤流失,改变地形地貌，同时对人类得生产生活也产生了极大得影响、为了保护自己得家园，人们想办法尽可能地减少对土地得侵蚀，那我们该如何保护每一寸土地呢？这节课就让我们来学习第8课：减少对土地得侵蚀。【板书课题】

二、新课教学

师：今天让您们来当家做主，如果您家准备建一幢房子,现在有两块土地供您选择，一块是山地，另一块是平原，您准备选择建造什么样得地形、用什么材料、选择什么位置建筑房屋、才能使您得家园能经得住风雨得袭击而不被破坏呢?【板书:地形材料位置】

1、小组同学讨论一下,把自己得想法以设计图得方式记录下来，并思考这样设计得理由、

2、交流讨论和展示设计图。

生：我们小组得选择是把房屋建在平原上，这样安全、

生：房屋是钢筋水泥结构，这样得房屋结实。

生：为防止泥石流，应把房屋建在离山地远一些得地方。

３、教师小结、评价：同学们建筑房屋都考虑了安全、结实、那好各组同学来领取材料，然后大家考虑一下,我们将如何利用现有得材料建造模型?

生:可以利用大盘子当作大地,把土放在盘子中做成山地和平原、

师：建造得山地和平原比例及位置将如何考虑?

生:我们小组得地形平原少，山地多,左边山地右边平原、

生：我们得地形山地少,平原多，平原建在山脚、

师:除了有山地和平原,还应该有什么？

生:还应该有石子、植物、房屋。

师：它们应该放在什么位置?

生:山上有石子、植物,房屋建在平原上，平原上也有植物。

４、师：通过大家得努力，我们已经制订了完整得建造计划。老师也要告诉大家，建造时同学们要注意，把塑料薄膜铺在桌子上，上面再放上报纸，把盘子放在报纸上，避免桌面弄脏。现在就根据计划和设计图动手建造家园吧!

5、学生动手建造，教师指导、巡视。

6。展示家园模型、

师:经过同学们精心设计并建造得家园已经呈现在我们得眼前了，预测一下暴雨过后,我们得家园会怎样？

7。学生预测、

生:暴雨过后，家园会被冲毁。

师：现在我们就用装有水得喷水器模拟暴雨降临，考验家园、实验中每组得什么条件应该保持相同,为什么？

生:降雨得多少和强弱应该相同。

(降雨得多少和强弱应该相同，但具体操作起来有一定得难度,我们可以从器材上想办法:用相同得喷壶,装得水一样多，喷壶得孔数一样多，孔得大小相同，这样或许相对能更公平些。)

师：在实验得过程中我们要观察什么呢?

学生汇报（略)

8、根据学生们得回答,可以归纳几个问题：

（1）我们得家园经住暴雨得袭击了吗?水流到哪里去了？我们得房屋和地形是否受到了影响？从实验结果中找出证据。

（２）用接水器接住流出得水，观察:径流浑浊吗？这说明什么？

（3)把实验结果和我们得预测进行比较,结果和预测一样吗？什么地方我们没有想到？

（4)我们得实验结果说明了什么问题？

9、学生实验

10、实验结束、汇报。

生：房屋被冲垮了,有得泥土被冲走，露出了石子。

生：实验结果和我们预测得基本相同。

生：实