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《玩气球》的教学设计
分析：
《玩气球》是鄂教版新课标小学科学四年级下册的第13课，也是学生
探究空气的第一课。学生在生活中对空气的认识是非常肤浅的，尤其是对空
气在我们周围到处存在，并且占据空间的事实缺乏认识，学生并没有真正尝
试去揭开空气的神秘面纱。而这一课是学生探究空气这种自然物质的
开门课，引领学生通过科学探究活动，对空气形成一个科学的认识。
教学目标
知识与技能：
1、使学生认识空气存在于我们周围的每一个地方。它是一种没有颜色、
没有气味、没有味道、透明的、会流动的、能占据空间的气体。
2、能用一定的办法证明空气会占据空间。
过程与方法：
1、能设计实验,借助其他介质来观察空气,从而学种新的科学观察
方法.
2、培养学生的观察比较能力以及动手操作能力。
态度价值观：
1、能对研究观察结果进行评议，并与他人交换意见。
2、培养学生合作精神、创新精神和实事求是的科学态度。
教学重点：感知空气无处不在，空气会占据空间、会流动。
教学难点：空气占据空间的探究。
教学准备：
第一组材料：气球（40）
第二组材料：食品保鲜袋（10）(透明)、石块（10）、砖块（10）、
（10）、（10）、海棉（10）
第三组材料：空塑料瓶（40含气球）、剪刀（10）、钉子（10）、吸管
（10）、10张（A4）
第四组材料：水槽（11）、毛巾（10）、烧杯（22）
课件，学生自备（每小组备一支彩笔和一支铅笔）
教学过程：
课前准备：
非常高兴今天能和××学校××班同学一起进行科学探究，喜
欢科学吗？喜欢做实验吗？今天老师为准备了大量的实验材料，为
了保证我们实验的顺利进行，每个小组需要材料保管员，哪些同学愿意担此
重任。看来大家都是热心人，老师给每个同学一个机会（为每个小组的四个
同学编号1、2、3、4，每组材料上都有一个编号，请每一个同学对应的保
管一份材料，我们要，看哪些同学是最佳保管员：在需要的时候能迅
速拿出来使用，在用完能够迅速收拾好。）现在请把各自保管的
材料放置好。
今天老师为每一个同学准备了一份小小的(出示气球)，玩球吗？
想不想玩气球?那好，课前我们就一起来玩气球，可以随便玩，但我们还要
谁的多，最有创意。提醒学生：不要交换了吹，因为那样不卫生。
(请每个小组的1号同学打开信封，把气球分发给小组的每一个同学)。
学生玩球。参与到学生的活动中。
让学生停下来，并把气球收拾好。（请停下来，1号保管员把气
球收拾好，看谁的动作最快。）
一、导入
课前玩气球，高兴吗？
交流。（哪位同学首先愿意的和大家？）
看来不仅会玩，还爱动脑筋。
刚才我看见都把气球吹大了。
吹大的气球里有什么？(空气)
是怎样知道里面有空气的？（学生交流玩中的体会）
二、找空气，感知空气无处不在。
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