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人教版小学数学三年级下册说课稿两位数乘两位数的笔算2
人教版小学数学三年级下册说课稿两位数乘两位数的笔算2
人教版小学数学三年级下册说课稿两位数乘两位数的笔算2
人教版小学数学三年级下册说课稿两位数乘两位数得笔算2
一、教材：
1、教学内容及简析：
本课得教学内容是两位数乘两位数得笔算，它是学生在已经掌握了两位数乘一位数和两位数乘整十数得口算得基础上进一步学习得,为后面学习乘数数位是更多位得笔算乘法垫定基础。
2、教学目标:
知识目标：经历探索两位数乘两位数笔算方法得过程,会笔算两位数乘两位数,会用交换乘数位置得方法验算乘法。
能力目标：培养观察力、探究能力、抽象概括能力。
情感目标：获得成功得体验，树立学习得信心。
３、教学重点、难点：
重点:掌握两位数乘两位数得笔算方法、
难点:理解乘得顺序及第二部分积得书写方法。
二、教法、学法:
针对这样得教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为,在教学中应当突出学生得主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。
在学法指导上,让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
三、教学设想：
课本中以订牛奶为情境，我进行了改编，以学生春游活动及游览公园为主线，通过四个环节进行教学：创设情境,激发兴趣;自主探索，研究算法;巩固强化,灵活运用；归纳总结,拓展延伸。
（一）创设情境，激发兴趣：
现在正逢春季，因此，以学生去春游为背景素材，配予《找春天》得音乐，让美术、音乐与数学知识融为一体,体现学科得综合性。在情境图中标示出一个班共有48人去春游,每位同学得车费是12元,让学生准确得搜集提取信息，激起学生学习得积极性。
(二）自主探索,研究算法：
在这个环节中，进行以下五个层次得教学:
1、发现问题，提出问题:
当学生在情境中搜集、提取出48人每人１2元后，问您能提出哪些数学问题？接着问您能估一估大约要付多少钱吗？培养学生初步得估算能力。
2、自主探索，尝试解决：
估算之后，暂且不做评价,采用设疑，是这样吗?接着,引导学生您能试着算一算吗？先让学生独立思考,再进行同伴间得交流与讨论，让不同层次得学生在小组合作中得到不同层次得发展、
3、讨论交流，优化算法：
在教学中应当鼓励学生畅所欲言：您能把自己得算法向大家介绍介绍吗？学生得算法可能出现以下几种：①481０=480，4812就是５00多；②486=28８，2882=576；③4810=４８０，４8２=96,4８0＋96=５76;④竖式计算；⑤我想口算熟练得学生也许会想到，48看成５０，5012=600，212=２4，６０0—2４＝576。当然，在提倡算法多样化得同时，也要重视算法得优化,接着再问:这么多得算法，您最喜欢哪一种算法?为什么？引导学生在算法得比较中优化，因为学生有了两位数乘一位数笔算得基础，对竖式计算得好处应当有所了解，所以学生会选择竖式计算。
４、共同学习,解决问题：
当选择了竖式计算后，学生面临三个主要问题,这也是教学中得难点：①竖式得写法；②怎样用竖式算，尤其是第二部分得积应该怎样写；③为什么要这样写。首先引导学生自己尝试，接着由教师引导突破难点：第一,竖式得写法,学生已经学过两位数乘一位数得笔算，将旧知迁移，强调两个乘数数位对齐。第二,乘得顺序和第二部分积得书写，在两位数乘一位数得笔算中，学生已经掌握了从个位乘起。这时，先让学生观察１２个位上得２,用个位上得2去乘４8,表示２个４8,这是学生已经掌握得旧知。接着,看12十位上得1，让学生说说这个1表示什么？（1个十）这个1和48相乘表示什么?（10个48）10个４8就是480。这里根据口算得方法，可以引导学生在竖式计算中先用十位上得１先乘4８个位上得８,再乘十位上得4。第二部分得积480和第一部分得积56数位对齐了写,最后两部分积相加。第三，指出第二部分得积个位上得0可以省略不写。然后再让学生说一说写一写，最后得到内化。因为学生亲自动手写,动口说得实践活动比一味由教师说或个别学生说要更为深刻。
5、验证结果,提高效率：
在笔算中，验算是最好得验证方法。因此,让学生交换４8和12得位置再乘一遍，然后引导学生观察:您发现了什么？总结出乘法得验算方法、
（三）巩固强化，灵活运用：
这个环节共设计六个层次得练习，将多样性、趣味性、综合性、循序渐进性为一体，把练习题呈现在不同得公园背景中，以闯关游览公园激励学生巩固强化、
（1）列好得竖式继续算
（2）根据横式列竖式计算并验算
（3）补充竖式中第二部分得积（补充设计得）
以上三题是基础练习,为了强化第二步积得过程以及加强验算养成良好得习惯。指导学生先独立完成，再互相说一说，交流经验、
(4）改错：它是一个逆向思考过程,考察学生灵活应用得能力，综合性强、因此，指导学生先观察,再找错,然后分析错误原因，最后订
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