第一单元2023-2024学年八年级语文下册单元速记巧练(统编版).pdfVIP

第一单元【速记清单】-2023-2024学年八年级语文下册单元速记·巧练（统编版·浙江专用）

【单元重点速览】民众智慧孕风俗画卷，世代传承展文化风采。

表1单元目标基本能力知识与例题

[表达方式的作用]作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、

议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些

表达方式各自的作用。

[知识拓展]表达方式是传递信息、情感和思想的关键手段，包括

叙述、描写、议论等。它确保信息准确传达，情感生动表达，并

增强文学作品的艺术效果。通过恰当的表达方式，作者能展现思

考深度、构建逻辑、吸引读者关注。掌握多种表达技巧对于提高

研读深思诸表达综合运用多种

语文素养及沟通能力至关重要。

融汇运用探笔触表达方式

[抒情的艺术特点]诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言

和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其

中蕴含的诗人的情感。

[知识拓展]抒情的艺术手法着重主观情感的直接传达，以比喻、

象征等修辞构建情感意境。其特点包括：情感真挚表达，借助生

动意象具象化抽象情感；运用节奏韵律强化感染力；深度挖掘内

心世界与哲理内涵；形式自由不受叙事逻辑束缚，多能激发共鸣。

这首诗用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩

品味富于表现

体悟寄情品语言的词语，展示出浓郁的陕北风情。朗诵全诗，体会这样的特点，

力的语言

并感受诗人对“母亲延安”的深情。

1.延安，曾经是中共中央的所在地，是“延安精神”的发源地，

也是无数人魂牵梦萦的地方。访问你的祖辈、父辈，或查找相关

感受作者寄寓资料，了解“延安精神”的内涵。还可以对照这首诗，延伸阅读

洞察心绪赏意蕴

的情思莫耶《延安颂》、祁念曾《延安，我把你追寻》、曹靖华《小米

的回忆》、吴伯箫《记一辆纺车》等，看看这些诗文体现了怎样

的“延安精神”。

2.作者写于20世纪30年代中期的这篇文章，以散文的自由笔法，

抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于自己

乃至民族的重要意义。其中有文化上的，有情感上的……作者顺

着自己的思绪写来，孩童心性，往昔经历，乡情民俗，诗词典故，

自然流淌出来，意绪纷繁。结尾处，情绪陡然一扬，引述历史上

保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。由此

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