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组织行为学（教育）课程第五章练习

一、单项选择：

1．管理方格中，最有效的领导方式有（）。

A贫乏型B任务第一型

C俱乐部型D团队型

这道题应选择D团队型。２０世纪４０年代中期俄亥俄州立大学的学者对构成领导行

为的各种因素进行研究，最后提出构成领导行为的两大类因素，即关心人和关心组织，并以

此为横纵坐标，将领导行为分为四种类型。管理方格理论是美国管理学者布莱克和莫顿1964

年在领导行为四分图的基础上提出来的，这一理论可以用九等分的方格图表示。横坐标表示

领导者对工作的关心程度，纵坐标表示领导者对人的关心程度。见基础教材180页。

该图型每一小方格代表一种领导行为类型，可以有81种组合，取其四角和中心可分出

五种典型的领导行为类型。

（1）１.１方式是软弱型领导，对员工和工作都不关心，只以最小的努力完成必须的工

作，是一种导致失败的领导方式；

（2）９.１方式是任务型领导，非常重视工作任务的完成效率，但不关心员工,领导作风

属专制型。

（3）１.９方式是俱乐部型领导，很少关心生产和工作任务的完成，只关心员工。追求

的是人人得以放松的环境，而没有人关心如何实现组织目标。

（4）５.５方式是中间型领导，能适度关心员工和工作任务，这种领导既注意领导者在

计划、指挥和控制上的职责，有较重视对职工的引导和鼓励。能保持一定的平衡状态，但都

在中等水平，缺少创造精神。

（5）９.９方式是团队型领导，强调工作任务和关心员工两项指标的有机结合，才是最

佳的管理效果。注意让组织中的个体了解组织目标、关心工作成果，努力使职工的个人需要

和组织目标有效结合。

2．首先对领导风格进行研究的人是（）。

A勒温B坦南鲍姆

C施密特D沙特尔

关于领导风格的研究最早是由心理学家勒温进行的。早在1939年通过对学生群体的领

导方式的实验研究，提出了专制、民主和放任三种不同类型的领导作风。因此这道题应选择

A勒温。

3．“途径-目标”理论是（）提出的。

A菲德勒B豪斯

C布莱克D耶顿

途经—目标理论是由豪斯提出的。这一理论的核心是：领导者影响着介乎行为与目标之

间的途径。豪斯认为：领导者的行为只有在帮助部属实现他们的目标时才会被部属接受；领

导者的职责是帮助员工排除导向目标的障碍，使下属顺利达成群体目标或组织目标。这一理

论认为领导者在应付不同的情境时，有如下四种领导方式可供选择使用：

（１）指令性方式。领导发布指令、明确告诉下属做什么，怎么做？决策时没有下级参

与。

（２）支持性方式。领导者对下级友善关心，平等待人，从各方面予以支持。

（３）参与性方式。领导者与员工分享信息，决策时征求采纳下级的建议，并让下属参

与。

（４）成就定向式。领导者给下级提出挑战性目标，并相信他们能达成目标，加强成就

激励。

而决定领导方式的主要因素是下属的特点和任务的性质。高工作与高关系组合的领导方

式，并不一定是最有效的领导方式，还应注意环境因素。如果工作任务模糊不清，职工无所

适从，则需要高工作的领导者帮助他们明确工作路径，以便达成目标。如果工作任务和目标

比较明确或是常规性的工作，则需要高关系的领导者来满足职工的心理需要和感情的需要。

4．根据卡曼的生命周期理论，当职工比较成熟时应采取（）。

A命令式B说服式

C参与式D授权式

领导生命周期理论是美国组织心理学家卡曼提出的。这一理论认为，高工作、高关系的

领导并不一定总有效，反之，低工作、低关系的领导也不一定就无效。这要有组织中成员的

成熟度而定，当组织成员由不成熟趋于成熟，有效的领导行为应按下列顺序进行调整。

当职工不成熟时应采取命令式领导方式，即高工作、低关系。

但职工初步成熟时应采取说服式领导方式，即高工作、高关系。

当职工比较成熟时应采取参与式领导方式，即低工作、高关系。

但职工非常成熟时应采取授权式领导方式，即低工作、低关系。

因此，领导者应根据被领导者的成熟度，采取不同的领导方式才能收到最佳领导效果。

领导生命周期理论是领导理论中十分重要的一个理论，在教