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滕王阁序苏教版原文及翻译解读古代文学经典
一、教学内容
本节课的教学内容选自苏教版高中语文必修一第三单元《古代文学经典》,具体为《滕王阁序》。教材内容主要包括了原文的阅读与理解,以及对文中用词用典的解读。通过对这篇文章的学习,让学生了解和感受古代文学的魅力,理解作者王勃所表达的思想感情。
二、教学目标
1.学生能够正确地朗读和背诵《滕王阁序》;
2.学生能够理解文章的基本内容,把握作者的情感态度;
3.学生能够分析并欣赏文章的艺术特色,提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点
重点:学生能够理解并背诵《滕王阁序》原文;能够分析并欣赏文章的艺术特色。
难点:学生能够深入理解文中的一些典故和比喻,以及作者所表达的深刻思想。
四、教具与学具准备
教具:多媒体设备
学具:课本、笔记本、文具
五、教学过程
1.情景引入:以滕王阁的历史背景为切入点,引导学生了解和思考古代文人对于自然景观的赞美和表达方式。
2.阅读理解:学生自读课文,教师提问检查学生对课文的理解程度。
3.词句解读:教师对文中的重点词句进行解读,帮助学生理解文意。
4.内容分析:教师引导学生分析文章的结构和内容,理解作者的表达手法。
5.艺术欣赏:教师引导学生欣赏和分析文章的艺术特色,提高学生的文学鉴赏能力。
6.课堂练习:学生现场背诵课文,教师检查背诵效果。
7.作业布置:布置背诵课文和完成相关练习题。
六、板书设计
板书设计将包括课文的《滕王阁序》,以及课文中的一些重点词句和典故。
七、作业设计
1.请将《滕王阁序》全文背诵并默写。
答案:
滕王阁序
豫章故郡,洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列,俊采星驰。台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美。都督阎公之雅望,棨戟遥临;宇文新州之懿范,襜帷暂驻。十旬休假,胜友如云;千里逢迎,高朋满座。腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电青霜,王将军之武库。家君作宰,路出名区;童子何知,躬逢胜饯。
时维九月,序属三秋。潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。俨骖??于上路,访风景于崇阿。临帝子之长洲,得天人之旧馆。层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势。
披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之舳。云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
遥襟甫畅,逸兴遄飞。爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏。睢园眷竹,气凌彭泽之樽;邺水朱华,光照临川之笔。四美具,二难并。穷睇眄于中天,极娱游于暇日。天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。望长安于日下,目吴会于云间。地势极而南溟深,天柱高而北辰远。关山难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡之客。怀帝阍而不见,奉宣室以何年?
嗟乎!时运不齐,命途多舛。冯唐易老,李广难封。屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?
重点和难点解析
一、教学内容重点细节
1.情景引入:在引入《滕王阁序》的学习时,教师以滕王阁的历史背景为切入点,引导学生了解和思考古代文人对于自然景观的赞美和表达方式。这一环节是教学的重要部分,通过情景引入,可以激发学生的学习兴趣和思考能力,为后续的学习打下基础。
2.阅读理解:在学生自读课文之后,教师通过提问的方式检查学生对课文的理解程度。这一环节可以帮助学生巩固对课文内容的理解,并培养他们的阅读理解能力。
3.词句解读:教师对文中的重点词句进行解读,帮助学生理解文意。例如,教师会解释文中的典故和比喻,如“落霞与孤鹜齐飞”中的“孤鹜”指的是孤独的野鸭,通过对比落霞和孤鹜的飞行,形象地描绘了秋天的美丽景色。
4.内容分析:教师引导学生分析文章的结构和内容,理解作者的表达手法。例如,教师会解释文章的起承转合结构,以及作者如何通过描写景色和运用典故来表达自己的情感和思想。
5.艺术欣赏:教师引导学生欣赏和分析文章的艺术特色,提高学生的文学鉴赏能力。例如,教师会指出文章中的修辞手法,如对偶、排比等,并解释其艺术效果。
6.课堂练习:学生现场背诵课文,教师检查背诵效果。这一环节可以检验学生对课文的理解和记忆程度,同时也能够培养学生的记忆能力和表达能力。
7.作业布置:教师布置背诵课文和完成相关练习题。这些作业可以帮助学生巩固课堂学习的内容,并提高他们的阅读和写作能力。
二、教学难点重点细节
1.典故和比喻的理解:在《滕王阁序》中,作者使用了大量的典故和比喻,如“落霞与孤鹜齐飞”中的“孤鹜”,以及“冯唐易老,李广难封”中的冯唐和李广。学生需要通过教师的解读和分析,深入理解这些典故和比喻的含义和作用。
2.文章的结构和内容分析:《滕王阁序》
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