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部编版一年级下册第四单元单元集体备课

根据单元整合策略的这三点：

1.找准语文素养点

2.找准整合点

3.一课一得

我对一下第四单元进行了单元集体备课，下面我将从以下六个方

面进行汇报交流。

1.单元教材解读

2.扩展内容分析

3.语文要素选择

4.单元教学目标的设定

5.整体教学安排

6.具体课型展示

一.单元教材解读

一下四单元围绕着人文主题家人安排了四篇文章和一个语文园地。

我们先来看第一篇，第八课《静夜思》《静夜思》是唐代浪

漫主义诗人李白的作品，是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲，全

诗虽然只有20字，却成功地刻画了外出游子的静夜思乡之情。如霜

的月光无声地拨动着诗人的心弦，触发了诗人对故乡无尽的思念之

情。旨在通过本诗的学习让学生积累古诗，体会月亮所传达的思乡

之情。

第九课《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者以第一人称写出

“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑

夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。这首诗非常贴近儿童生活实际，用

富有童趣的语言，感受爸爸对孩子的帮助，写出了爸爸和孩子之间

真挚的情感。旨在培养学生体会夜色的美丽，并养成勇敢独立的良

好生活习惯。

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第十课《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖

和小雪灯》，讲述了端午节在外婆家吃粽子的情景。课文条理清晰，

围绕端午粽以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和

花样。旨在让学生初步接触状物描写类的文章，并了解传统节日的

相关习俗。

第十一课《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的

语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座

桥，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆

镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。

作者以和家人对话的形式，给人以亲近感，传递了孩子对家人的关

爱之情。旨在培养学生的想象能力。

通过刚才的解读我们发现本组文章题材丰富，有古诗、儿童诗、

散文。课文语言简洁明快、亲切自然，饱含深刻的道理。在教学时，

要引导学生反复朗读，体会亲情的可贵，激发学生热爱家人、热爱

祖国传统文化的思想感情，同时关注文字的表达，积累词句，学会

将生活实际和课堂有机的结合起来。

下面我们来看语文园地四，语文园地四安排了5个板块的内容：

识字加油站安排的词语与人的身体部位相关旨在引导学生在生活中

识字，在游戏中识字。

字词句运用安排了读一读，要求读好最常见的几类轻声词语，呈现

后缀为子的轻声词三个，叠词轻声词语三个，还有其他类型的轻声

词语三个.

书写提示栏目中揭示了有点的字书写笔顺规则。

日积月累安排的是贾岛的的诗作《寻隐者不遇》这是一首问答诗，

诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情刻画得淋漓尽

致，表达了对隐者的无限仰慕之情。

和大人一起读安排了妞妞赶牛,这是一首妙趣横生的绕口令，读来朗

朗上口。

通过语文园地五个版块的解读我们发现语文园地部分旨在通过形式

多样的语言训练,拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合

提高学生的语文素养。

综上所述我们可以看到本组教材在编排上有以下特点：

1.内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播。

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