《大学生养成教育》第六讲 感恩起于心 垂于行 教学课件.pptxVIP

大学生养成教育北京出版社

第六讲感恩起于心垂于行

目录CONTENTS010203育人目标理论认知实践项目

育人目标

当代大学生作为“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期的攻坚力量，必须德、智、体、美、劳全面发展，良好的道德品质更是成为硬性指标，感恩作为道德品质的一项体现，必然不可或缺。大学生的社会责任感既是由自身的本质决定，也是为了满足国家和社会良序发展的需要。大学生必然要生成一种真诚而稳定的社会情感和责任意识，进而外显为维护国家利益的行为。感恩是道德价值形成的起点，是道德价值升华的基础，也是社会主义核心价值观应有的题中之义，更是个体对他人、对家庭、对社会、对国家感恩之情的升华。

理论认知

一、感恩的内涵感恩是一种美德，是爱。感恩是一种人性之美，是一种善意的行为，是出于对施恩者的认同、尊重、钦佩而付出的回报。感恩是一种生活态度。当你怀着感恩之心去生活，生活必然回报你灿烂的阳光。感恩是一种处世哲学。人与人之间的友爱和睦、人与社会的和谐相处、人与自然的休戚与共，都离不开恩情这一桥梁与纽带。

二、大学生感恩素养培育的主要内容和实质（一）大学生感恩素养培育的主要内容1.父母长辈的养育之恩2.国家社会的资助之恩3.学校老师的教诲之恩4.朋友的帮助之恩5.大自然的赐予之恩（二）大学生感恩素养培育实质1.一种生命教育2.一种道德教育3.一种情感教育

三、大学生感恩教育的理论依据每个人都应该学会去关爱和尊重、理解他人、心存感恩，只有不忘感恩他人、社会，知恩图报，才能使社会不断进步，人们生活更加幸福美满。（一）马克思主义关于人的本质理论我国作为一个“礼仪之邦”闻名于世，文化博大精深，蕴含着丰富的感恩思想。其中，儒家的“仁爱”、墨家的“兼爱”、道家的“天人合一”等都为新时代感恩教育的研究提供了重要理论依据。（二）中国优秀传统文化中的感恩思想一方面，青年大学生要在践行良好道德行为的基础上，不断提升自己的道德修养，学会用自己的双手去创造美好的未来。另一方面，青年大学生要在实践中练就过人的本领，以真本领去服务于人民。这既是对国家的感恩回馈，也是承担自身责任的体现。（三）习近平关于感恩教育的论述010203

四、大学生感恩素养的培育路径（三）条件——全方位营造全社会氛围社会积极营造浓厚的感恩氛围，有利于大学生步入社会后与学校教育接轨。积极向上的社会风气也会对大学生的思想道德修养产生熏陶，抵制各种不良思潮对初入社会的大学生的影响。（一）基础——充分发挥家庭教育的作用如果把社会比作一个整体，那家庭就是组成这个整体的一个个小细胞，只有将每个家庭经营好，社会才会和谐进步。家庭是孩子的第一所学校，父母在家庭中是否发挥了优秀的榜样作用，在很大程度上影响了孩子思想品德的形成。（二）主导——强化学校教育的作用大学时期正是转变原有的世界观、人生观、价值观，从不成熟发展到成熟的一个重要的人生阶段，学校要把感恩教育作为学校德育教育的重要内容，系统地、全方位地培养学生们的感恩意识，充分发挥学校德育工作对大学生感恩意识培养的功能。（四）主体——提升大学生感恩素养自我培育教育家霍姆林斯基曾经说过“真正的教育乃自我的教育”，感恩教育的最终结果是学生能够内化于心，形成自身高尚的品德修养。习近平总书记也指出广大青年不仅要形成正确的道德认知、自觉养成良好的道德品行，还要将其与实践相结合。

课外拓展曾经有两个人在沙漠中行走，他们是很要好的朋友，在途中不知道什么原因，他们吵了一架，其中一个人打了另个人一巴掌，那个人很伤心很伤心，于是他就在沙里写道：“今天我朋友打了我一巴掌。”写完后，他们继续行走，他们来到一块沼泽地里，那个人不小心睬到沼泽里面，另一个人不惜一切，拼了命地去救他，最后那个人得救了。他很高兴很高兴，于是拿了一块石头在上面写道：“今天我朋友救了我一命。”朋友一头雾水，奇怪得问：“为什么我打了你一巴掌，你把它写在沙里，而我救了你一命你却把它刻在石头上呢？”那个人笑了笑，回答道：“当别人对我有误会，或者有什么对我不好的事，就应该把它记在最容易遗忘，最容易消失不见的地方。由风负责把它抹掉，而当朋友有恩与我，或者对我很好的话，就应该把它记在最不容易消失的地方，尽管风吹雨打也忘不了。”

实践项目

一、云端开启“感恩”体验教学活动（二）活动内容1.写感恩记录2.做感恩发送3.感恩分享（三）活动课程实施过程1.“雨课堂”里布理论2.“微信群”中晒幸福3.“QQ群”上发感恩4.“群课堂”里聊分享（一）活动主题新冠病毒感染疫情期间，大学生隔离在家上网课，没有了师生同台精彩课堂，难免会产生孤独、无聊、抑郁、烦躁等负性情绪。

二、“感恩他人，快乐自我”活动策划方案（一）活动目的在一个文明的社会里懂得感恩并怀有一颗感恩的心是很重要的，这也是构建和谐社会的重要要求，可以促进社会